Педагогическая непоэма. Есть ли будущее у уроков литературы в школе?. Лев Айзерман

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ тревожили рассуждения десятиклассников, которые считают, что для достижения поставленной цели оправданы любые средства и к ним можно идти, несмотря ни на что:

      «К чему сейчас людям благие порывы? Сейчас нужно заботиться только о себе».

      «Нормальный человек будет идти к поставленной цели, несмотря ни на что».

      «У каждого человека есть своя мечта. Он пытается воплотить ее в реальность любыми способами».

      «Воспринимать Родину как дом с крыжовником и уютным унитазом – не вредно».

      Тем более что я был знаком с материалами проведенного в 2007 году социологического исследования «Духовнонравственный мир московских одиннадцатиклассников». Так вот там, в частности, говорилось, что тридцать процентов опрошенных выпускников московских школ считают, что «ради решения важных личных проблем можно пренебречь приличиями, нравственными нормами». И еще треть затруднялись ответить, согласны ли они с этим утверждением или нет. Особенно больно мне было читать такого рода мысли в сочинениях десятиклассников, которые учились в наших, как их называют, медицинских классах.

      Вместе с тем в сочинениях учеников этих двух классов болезненно и сильно звучали горькие слова о том, к чему приводит торжество философии крыжовника как цели и смысла жизни:

      «Сегодня людей волнует лишь одно: каждый день, идя на работу, они одержимы одной мыслью – заработать побольше денег».

      «Запах и жажда денег становятся важнее, дороже, первичнее, чем люди, чем спокойная частная жизнь».

      «В наш век индивидуализма каждый старается урвать себе кусок побольше и пожирнее. Причем неважно, каким способом он получил желаемое».

      «В современной жизни люди забыли слово “мы”, они помнят только “Я”. Они забыли, что местоимение “мы” такое же личное, как и “я”, что оно относится ко всем и каждому».

      «Девять из десяти моих знакомых живут, не думая об окружающем мире».

      «Иногда мне кажется, что чья-то злая воля поставила над нами какой-то жуткий эксперимент. Что нам дала новая жизнь? Какое нам место в ней?»

      Через год, в мае 2009 года, эту же задачу решают ученики десятого моего так называемого базового класса. Большинство писавших со статьей Быкова не согласны. «Рассказ актуален для современной России. Сейчас в нашей стране множество людей, которые ради своего крыжовника готовы идти по трупам». «Крыжовник» не устарел и вряд ли устареет, пока есть «наглость и праздность сытых и невежество и скотоподобие слабых». «Видеть не только свое счастье, но и других – это и есть своего рода цель и радость».

      Но семь человек (а это 33,3% от числа писавших в тот день, то есть каждый третий) уверены в том, что «кто не смог вырастить свой крыжовник, сам виноват в этом».

      «Что плохого в том, что человек стремится добиться своего счастья?»

      «Нет прекрасней человека, который стремится к цели».

      «Каждый человек имеет право на счастье, СКАЧАТЬ