Народная педагогика в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для специалистов дошкольного воспитания. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ это явления семейной народной педагогики, поэтому, как правило, они содержат обращение к одному ребенку. В детском саду воспитатель работает с группой детей, поэтому некоторые потешки были переложены на общегрупповую форму:

      Ай, лады, лады, лады,

      Не боимся мы воды,

      Чисто умываемся,

      Деткам улыбаемся.

      Умницы, детки,

      Ешьте кашку сладеньку —

      Вкусную, душистую,

      Мягкую, пушистую.

      Прилетели пташечки,

      Принесли деткам рубашечки,

      Рубашечки цапли сшили

      Лягушки пуговки пришили.

      Баю, баю, баю,

      Живет мужик на краю,

      Он не беден, не богат —

      У него много ребят.

      Все по лавочкам сидят,

      Кашку масляну едят.

      Сердце бьется,

      Душа радуется.

      Березоньки скрипят, скрипят —

      Наши деточки спят, спят!

      Их сон унесет,

      Унесет их в садок

      Под малиновый кусток.

      А малинка упадет,

      Деткам в ротик попадет.

      Малиночка сладенька,

      Спят детки маленькие.

      Одновременно шла работа с родителями. На первом собрании провели анкетирование родителей, в котором выяснялось их в целом положительное отношение к народной педагогике, фольклору. Было выявлено, что около половины родителей знают, что такое фольклор. Колыбельные песни знают многие, но поют не все – некогда. Много песен знают бабушки. Некоторые родители говорили о трудностях, которые он испытывают, укладывая ребенка спать. В связи с этим была проведена консультация «Пойте ребенку колыбельные песни». На видеокассету записали момент укладывания детей в детском саду и показали родителям. Они с удивлением увидели, что дети засыпают под колыбельную песню. Воспитатели распечатали тексты песен, потешек и раздали родителям, чтобы они могли использовать их дома.

      Фольклорно-игровые занятия с малышами требуют от педагогов профессиональных знаний, умений, владения художественными средствами (умение петь, танцевать, изображать какого-либо персонажа и т. д.).

      Перед каждым занятием воспитатели обращались к музыкальному руководителю, старшему воспитателю, заведующей за помощью. Мы помогали им «войти» в фольклорный образ, и занятие, как правило, проходящее в нетрадиционной форме, было удачным, находило эмоциональный отклик у детей.

      Большинство потешек, пестушек создавалось народом в процессе труда и быта на природе, поэтому в их содержании отражены разнообразные природные явления. В незатейливой, образно представленной словесной форме, положительно воздействующей на эмоции, ребенок узнавал животных, их крики, особенности поведения, познавал окружающую его природу. Именно эта содержательная первооснова фольклорного материала ценна для экологического воспитания младших дошкольников.

      Собирая детей на прогулку, замечая то или другое природное явление, воспитатель приговаривает потешку:

      Солнышко – ведрышко!

      Взойди поскорей,

      Освети, обогрей —

      Телят, да ягнят,

      Еще маленьких ребят!

      Дождик-дождик,

      Полно СКАЧАТЬ