Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Пособие для воспитателей и учителей начальных классов. Для работы с детьми 5-7 лет. Отсутствует

Чтение книги онлайн.

      По результатам наблюдения за деятельностью детей выставляются следующие баллы.

      Умение использовать способы преобразований (изменение формы, величины, функции по воссозданию, аналогии и т. д.):

      • 3 балла – ребенок использует различные способы преобразования, проявляет творчество;

      • 2 балла – ребенок при создании нового объекта применяет способы преобразования, предложенные взрослым;

      • 1 балл – ребенок не вносит в постройку ничего нового, не реагирует на помощь взрослого.

      Умение доводить начатое дело до конца и добиваться результатов:

      • 3 балла – ребенок самостоятельно и осознанно доводит начатое дело до конца, добивается качественных результатов;

      • 2 балла – ребенок завершает начатое дело и добивается результатов с помощью взрослого;

      • 1 балл – ребенок не всегда доводит дело до конца, на помощь взрослого не реагирует.

      Диагностическое задание 4

      Изготовление из природного материала поделок на тему «Старичок-лесовичок и его друзья»

      Цель. Выявить умения детей устанавливать причинно-следственные связи при выборе материала; организовывать рабочее место.

      Материал. Шишки, желуди, семена, скорлупа от грецких орехов и фисташек, мелкие веточки, сухие листья, ракушки, бусинки, пластилин, зубочистки.

      Предварительная работа. Чтение сказок о лесных жителях (например, русская народная сказка «Дедушка Ау»), рассматривание иллюстраций к сказкам, рисование героев сказок.

      Содержание. Взрослый предлагает детям вспомнить сказки о сказочном лесе и его жителях и рассказать, кто там живет, что делает, чем занимаются эти герои. Дети рассматривают рисунки, вспоминают сюжет сказки (что произошло с героями, как им можно помочь). Взрослый предлагает им «оживить» сказочных героев, изготовить их из природного материала. В ходе беседы педагог уточняет, какого героя сказки изготовит каждый ребенок; обращает внимание детей на выбор материала; он должен соответствовать характеру героя и его внешнему облику. В процессе работы педагог наблюдает за действиями детей. По завершении работы дети под руководством взрослого обыгрывают сюжет сказки.

      По результатам наблюдения за деятельностью детей выставляются следующие баллы.

      Умение устанавливать причинно-следственные связи:

      • 3 балла – ребенок стремится самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между материалом и героем, которого изготавливает;

      • 2 балла – ребенок устанавливает причинно-следственные связи с помощью взрослого;

      • 1 балл – ребенок не умеет устанавливать причинно-следственные связи, к помощи взрослого не прибегает.