Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Отсутствует
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации - Отсутствует страница 15

СКАЧАТЬ движения

      Игровые упражнения. «Поезд», муз. Л. Банниковой; «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина «Вальс».

      Этюды-драматизации. «Мышки», муз. Н. Сушена.

      Игры. «Бубен», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.

      Хороводы и пляски. «Ай ты дудочка-дуда», муз. М. Красева, сл. М. Чар-ной; «Поезд», муз. Н. Метлова, сл. И. Плакиды; «Плясовая», муз. Л. Бирнова, сл. А. Кузнецовой; «Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия».

      Характерные танцы. Повторение всех танцев, выученных в течение учебного года.

      В течение года

      Развитие танцевально-игрового творчества

      «Пляска», муз. Р. Рустамова; «Зайцы», муз. Е. Тиличеевой; «Веселые ножки», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова; «Волшебные платочки», рус. нар. мелодия, обраб. Р. Рустамова.

      Музыкально-дидактические игры

      Развитие звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики», «Веселые матрешки», «Три медведя».

      Развитие ритмического слуха. «Кто как идет?», «Веселые дудочки».

      Развитие тембрового и динамического слуха. «Громко – тихо», «Узнай свой инструмент»; «Колокольчики».

      Определение жанра и развитие памяти. «Что делает кукла?», «Узнай и спой песню по картинке».

      Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах

      Народные мелодии.

      К концу года дети могут

      • Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы).

      • Замечать изменения в звучании (тихо – громко).

      • Петь, не отставая и не опережая друг друга.

      • Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).

      • Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).

      Культурно-досуговая деятельность

      Отдых

      Стимулировать культурно-досуговую деятельность детей по интересам, обеспечивать каждому ребенку эмоциональное благополучие и отдых (пассивный и активный).

      Формировать умение занимать себя игрой, созерцанием, наблюдением. В процессе подвижных игр способствовать возникновению самостоятельной деятельности детей, направленной на восстановление физических сил и активности.

      Развлечения

      Ежедневно организовывать развлекательные моменты (5-10 минут). Один-два раза в неделю (по 20–25 минут) показывать театрализованные представления, организовывать просмотр, прослушивание телепередач, звукозаписей; участвовать в концертах, организованных взрослыми.

      Проводить физкультдосуги, развлечения различной тематики (для закрепления и обобщения пройденного материала). Вызывать интерес к новым темам, стремиться, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения.

      Праздники

СКАЧАТЬ