Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет. В. В. Гербова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

      Формировать элементарное представление о предложении. Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т. д.).

      Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец). Отрабатывать интонационную выразительность речи.

      Связная речь

      Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

      Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками.

      Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.

      Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.

      Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Практиковать составление коллективного письма заболевшему человеку (взрослому, ребенку).

      Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему; пробовать составлять простые небылички и загадки.

      Подготовка к обучению грамоте

      Дать представления о предложении (без грамматического определения).

      Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности.

      Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части. Учить составлять слова из слогов (устно).

      К концу года дети могут

      • Быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса.

      • Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении.

      • В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости.

      • Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

      • Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

      • Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.

      Методические рекомендации

      Первая младшая группа

      (от двух до трех лет)

      Развитие речи СКАЧАТЬ