Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. Для занятий с детьми от рождения до семи лет. А. И. Максаков
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. Для занятий с детьми от рождения до семи лет - А. И. Максаков страница 5

СКАЧАТЬ игрушками, но и с действиями, которые производит сам ребенок или кто-то из взрослых, приучайте его правильно выполнять эти действия: встать, сесть, дать игрушку, помахать ручкой при уходе взрослого и т. д.

      Итак, к концу года ребенок начинает прочно устанавливать связь между названием предмета и словом, его обозначающим.

      К этому же времени малыш овладевает 8-12 словами, в основном звукоподражательными или несложными для произношения. В его лексиконе появляются слова из одинаковых (мама, папа, дядя), а иногда из разных слогов (Ната, Таня, Катя). И, хотя малыш еще довольно часто прибегает к жестам и мимике, речь все больше становится средством общения.

      Отметьте основные моменты в развитии речи ребенка

      • Когда ребенок начал гулить, лепетать?

      • С какого возраста он начал понимать речь взрослых? (На вопрос: «Где мама, папа, Ляля, мишка?» – отыскивает взглядом взрослого или предмет; выполняет простейшие задания: дает игрушку, хлопает в ладоши.)

      • Когда произнес первые слова и какие?

      • Сколько слов (и какие) говорит ребенок к концу первого года жизни?

      • Какие звуки произносит достаточно отчетливо, а какие произносит, но не всегда верно?

      Развитие речи ребенка на втором году жизни

      – Ирочка, спи, уже десятый час пошел!

      – А куда он пошел?

      К началу второго гола та подготовительная работа по развитию речи, которая происходила в первые месяцы жизни ребенка, уже дает зримые плоды. Малыш активно и успешно начинает подражать речи взрослых; быстро растет количество слов, которые он понимает. Ребенок уже знает названия многих предметов, движений и действий (сядь, встань, возьми, отнеси). Но пока еще он пользуется односложными предложениями. Так, произнесенное им слово дай в зависимости от ситуации может обозначать, чтобы ему дали игрушку, книгу, печенье. Произнося слово Ляля, он тем самым как бы хочет сказать; «Дай мне Лялю» или «Посмотрите, какие у Ляли глазки (платье)», при этом нередко показывает на глаза, платье куклы.

      К полутора годам ребенок произносит, хотя и не всегда четко, почти все гласные и некоторые согласные звуки – [м]. [п], [б], [к], [г], [т], [д], [н], [в], [ф], [хк], [й]. Многие из согласных звуков часто произносятся им смягченно (дяй вместо дай). Нередко вместо общепринятых слов употребляются звукоподражания: корову ребенок называет му, собаку – ав-ав, кошку – мяу, машину – би-би, часы – тик-так. Звукоподражательные слова произносить малышу легче, чем полные. Вместо целого слова он может произносить также ударный или первый слог: кукла – ку, собака – ба, коробка – ко.

      С полутора лет у ребенка наблюдается резкий скачок в развитии активной речи: он начинает изменять слова, пользоваться некоторыми грамматическими формами, связывать слова в фразу: Дай ку (Дай куклу.); Вова би-би (Вова хочет машину.). Одни и те же слова они могут произносить неоднократно.

      Постепенно СКАЧАТЬ