Раннее детство. Познавательное развитие. 1-3 года. Методическое пособие. Л. Н. Павлова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ реакциями младенца помогают уловить его настроение, почувствовать, когда он доволен, испуган, раздражен или хочет общаться. Когда ребенок чувствует, что взрослый его понимает, он развивается значительно лучше.

      Внимание малышу необходимо с первых дней жизни. Рядом со взрослым он испытывает удовлетворение, радость, чувствует тепло, заботу. Для ребенка полезно, если его берут на руки, особенно когда он находится в спокойном состоянии. Постепенно он понимает, что его положительное эмоциональное состояние подкрепляется аналогичными воздействиями взрослого и новыми впечатлениями. В следующий раз он «просится на руки» улыбками, вокализациями, особыми движениями, привлекая таким образом внимание взрослого.

      Эти эмоциональные реакции отличаются от крикливых и требовательных, но цель одна – позвать взрослого для помощи или общения. Эмоциональные реакции становятся познавательно направленными.

      Первая социальная положительная эмоция в виде улыбки появляется на второй – третьей неделе жизни как ответ на ласковый голос взрослого, склоненного над ребенком. Улыбка может возникнуть и как реакция на яркую игрушку.

      Итак, к третьему месяцу жизни на разные приятные внешние воздействия у ребенка все чаще возникают компоненты разных положительных эмоциональных реакций, которые объединяются в своеобразный комплекс, выражающийся улыбкой, вокализациями, активными движениями. Он является важным показателем правильного психического развития ребенка в первые месяцы жизни.

      Новорожденный, как уже говорилось ранее, всматривается в лицо матери, следит за движущимися «объектами» (взрослый, игрушка), поворачивает голову в сторону звука. Эти зрительные и слуховые впечатления становятся для него источником радости. Постепенно у него формируется представление о взаимосвязи между некоторыми часто повторяющимися сигналами или ситуациями (лицо мамы и ее голос, погремушка и характерный для нее звук, игрушка и ее фактура или форма), что способствует складыванию представлений о ближайшем окружении. Так, к концу первого месяца жизни возникает эмоциональный отклик при виде матери, а к трем-четырем месяцам, только услышав ее голос, младенец начинает улыбаться и радостно двигаться. Он слышит голос матери, узнает его, ожидает ее появления, хотя и не имеет еще возможности видеть ее.

      Чем раньше установятся подобные «связи», тем быстрее ребенок начнет познавать окружающий мир, обобщать, сравнивать, тем раньше разовьются познавательные эмоции.

      Основная задача эмоционального воспитания ребенка в первые месяцы жизни – разнообразить зрительное и слуховое восприятие, вызывать ответные эмоциональные реакции в процессе общения, побуждать к активности в познании. Показателем активности служит эмоциональное состояние.

      Как же происходит формирование эмоциональных реакций ребенка на развивающих игровых занятиях?

      На первых игровых СКАЧАТЬ