Лесенка успеха с двусторонним движением, или О радостной жизни детей и взрослых в детском саду. Н. М. Крылова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Лесенка успеха с двусторонним движением, или О радостной жизни детей и взрослых в детском саду - Н. М. Крылова страница 6

СКАЧАТЬ «менеджерской». В ней есть и базовые принципы, и те, которые кажутся мелочами, но могут конкретному человеку существенно облегчать жизнь. Например, чтобы освободить свою голову для наблюдения за воспитанниками, воспитатель пишет себе шпаргалки авторского текста для занятий. Ведь как бы хорошо воспитатель ни понимал свою задачу, но во время занятия его могут отвлечь, он может потерять мысль, а шпаргалка всегда будет «держать мысль на привязи». (Для учителей такой подход – норма, а воспитателям «шпаргалки» запрещают, обвиняя их в плохой подготовленности).

      Третья закономерность: зависимость результата работы от создания предметно-развивающей среды, условий, в которых каждый ребёнок будет погружён в деятельность.

      Например, чтобы обеспечить развитие сюжетно-ролевой игры, каждому мальчику и каждой девочке нужно иметь в группе свою куклу, которую они могут выбрать из разнообразия кукол по размеру, цвету волос, одежде и т. д.; чтобы обучать конструированию, необходим каждому воспитаннику свой конструкторский набор и т. д.

      Инноватика раскрывает условия восприятия педагогами нового характера своей работы. Но если технология – это то, что я старалась максимально «уложить в тексты», то инноватика по преимуществу реализуется через личное общение: общение воспитателей с автором, с кругом педагогов, уже работающих по нашей системе, со своими коллегами, тоже берущимися за ещё незнакомое дело.

* * *

      Само же название «Детский сад – Дом радости» появилось в 1990 году. Я не помню, как его придумала – но оно прижилось и понравилось. Оно созвучно философии моей жизни. Ведь детство, окрашенное радостью, оценивается психологами как защитный слой, необходимый каждому, «стремящемуся к звёздам»; это тот слой успешности в разных делах, через который проявляется индивидуальность и который защищает её. Ибо путь к себе всегда пролегает «через тернии»…

      Часть 2. Четыре возраста детского сада

      Младшая группа. Содействуем открытию Человека

      Игра и воображение возникают в зазоре между тем, какой я сегодня и тем, каким хочу быть завтра.

Они такие разные

      Младшая группа – всегда разновозрастная. Ведь один ребёнок родился зимой, в январе, а другой летом – в августе, поэтому между ними бездна. А если мы знаем, что девочки опережают мальчиков в развитии, то «зимняя» девочка на фоне «летнего» мальчика просто «мэтр».

      Вот почему в нашей группе обучение любому виду деятельности всегда индивидуальное. И, если с девочками порой достаточно провести работу один раз, то с мальчиками и раз, и два, и более раз, пока программный материал не будет ими освоен на уровне самостоятельности.

      Мальчик и девочка разные, многократно подчёркивали Т. П. Хризман[2]. Ему важно понять, ЗАЧЕМ нужно выполнять то, что предлагает взрослый. Известно, что в возрасте трёх лет у ребёнка любого пола возникает и начинает очень быстро развиваться самосознание (самопознание СКАЧАТЬ

<p>2</p>

Прочитайте об этом в замечательной книге: Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки: два разных мира. Нейропсихологи – родителям, воспитателям, учителям. – СПб, 2000 г.