Возвращение астровитянки. Ник. Горькавый

Чтение книги онлайн.

      Полтора часа. Ну, всё – проблемный ребёнок, оформляют документы в специальную школу.

      Я стала глохнуть, в ушах звон стоит.

      Вышел круглолицый человек в зелёном халате, покрутил головой и ко мне:

      – Пройдёмте со мной, мисс Дженкинс.

      А Эла всё ещё нет!

      Остальные родители стихли, на меня уставились, зашептались:

      – …у неё сын… да, я знаю… наверное, тест не прошел…

      Никого другого внутрь не звали. Наверное, слабоумных детей в зале больше нет, кроме моего бедного Эла.

      Во мне такая злость вспыхнула, что сердце опалила. Я встала, обвела всех вызывающим взглядом и пошла за человеком в халате.

      Быстро скисла, иду еле живая. Хромаю – нога почему-то онемела, отсидела, что ли? Какая глупость в голову лезет…

      Где тут мой чертополошек притулился?

      Человек в зелёном заводит меня в пустую комнату. Пытается шутить, зачем-то говорит, что его зовут Жюльен, и вообще несёт какую-то чушь.

      – Где мой сын?! – истерично спрашиваю. Хочу спокойно, а получается крик.

      – Он ещё не закончил тест, а с вами хочет поговорить мистер Уолкер.

      Входит другой человек – уже в белом халате. Здоровается.

      – Присаживайтесь, миссис Дженкинс!

      Да какое там «присаживайтесь»!

      – Что с моим сыном?! Он нормален? Он сможет учиться в школе?

      – С вашим сыном всё очень непросто, – сказал с паузой человек. На него упал свет лампы, и я вздрогнула. Вот это какой мистер Уолкер! Муж королевы Николь! Что здесь происходит?

      Ноги подкосились, и я села, не глядя. Каким-то чудом оказалась на стуле, а не на полу.

      – Мы не смогли определить оптимальные образовательные и профессиональные параметры для вашего сына, – продолжает своё мистер Уолкер.

      Я слушаю его в полной панике, ничего не соображая.

      – Дело в том, что мы вписываем эмоционально-интеллектуальную матрицу ребёнка в прогнозируемый социальный фон и находим математическое решение для оптимального соотношения индивидуальной матрицы и общественной среды…

      Он объясняет, а я елё удерживаюсь от слёз и думаю с яростью: «Да не тяни ты, чёртов король, говори всю правду…»

      – …Мы можем выполнить такое моделирование, только если индивидуальная матрица является малым возмущением общего социофона…

      «Меня сейчас вырвет, ты это понимаешь, учёный сухарь?»

      – …но матрица вашего сына оказалась совершенно аномальной – мы не можем принять её в качестве малой величины! Для таких случаев мы ещё не разработали методики тестирования. Поэтому мы не можем дать вам обычных рекомендаций…

      – Это случилось из-за его компьютера?

      – В какой-то степени – да, но мы раздали уже три миллиона таких компьютеров и ни разу не наталкивались на такую реакцию…

      – Я вас не понимаю! – кричу или шепчу из последних сил. – Мой сын сможет учиться в школе?

      – В СКАЧАТЬ