Воспитатели чтения: библиотека, семья, школа. Андрей Кашкаров

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ школы, поэтому дети испытывают меньшие трудности в адаптации, и традиционно сохраняется коллективная общность.

      Младшие школьники довольно хорошо вливаются в новый коллектив (ведь они успешны), ибо получили в маленькой школе достаточно внимания от взрослой части коллектива. В школах (на примере обособленных начальных) небольшое количество детей, где каждого ребенка знают все, в отличие от более массовой средней образовательной школы – не только классный руководитель, но и директор, и завуч и медсестра и работники столовой; это важно, особенно для детей с психологическими особенностями. Дети здесь имеют опыт общения с разными педагогами (с учителями – предметниками, английский, физкультура).

      Атмосфера маленькой школы позволяет уделить адресное внимание ребенку и его родителям, а в большой школе ведь такой возможности в полной мере нет. Это государственные начальные школы (в ряде негосударственных принцип, близкий к изложенному выше, действует уже давно, к примеру, Школа – гимназия «Праздник», на Октябрьской наб, 50). Но всех детей не разместишь в «коммерцию», а кроме того, в связи с продолжающейся поляризацией общества, не все родители «потянут», поэтому мне столь интересен пионерский опыт обособленных начальных школ, за ним, возможно есть будущее. А вопрос, который напрашивается – простой и сложный одновременно (кто скажет, что это не так – пусть первый бросит в меня камень): когда будет реальная мотивация у педагогов начального, среднего и высшего образования? Когда будут деньги государственной поддержки? Педагоги, как люди не революционные, дисциплинированные «до мозгов костей», и зависимые от «комитетов» и «инициатив», несомненно, нуждаются в материальном поощрении.

      «Дэнги, дэнги, давай!!!» кричу я – в роли Остапа Сулеймана Берта Марии Бендер Бея, сына турецко – поданного, (который, кстати, не любил не женщин, ни стариков не детей) – вослед пронесшемуся «инициативному» «автодору» счастливых и сытых чиновников, подкидывающих, впрочем, подачки, и считающих, что «все вполне хорошо». Они привыкли выезжать на «энтузиазизме» педагогов. К сожалению, проблема сия не только в образовании и не только в связке взаимодействия школы и общества. Без материальной уверенности школьные педагоги вынуждены «тянуть» эти самые средства отовсюду, в том числе и от родителей обучаемых детей. Поднятый вопрос носит открытый характер уже много лет.

      2.9. Определение проблемного поля посредством анализа терминологического аппарата публикаций в глобальной сети

      Беглый анализ актуальности (цитируемости) тем и названий опубликованных работ в конкретной области научных интересов показывает, что интерес к отдельным темам распределяется неравномерно. Так, к примеру, тема исследования, связанная с детским чтением и его мотивацией посредством возбуждения личностного интереса ребенка, в части опубликованных научных работ освещена неравномерно: работ по личностному интересу и теме чтения довольно много, по детской СКАЧАТЬ