Литература и методы ее изучения. Системный и синергетический подход: учебное пособие. Зоя Ивановна Кирнозе

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ примеров видно, что не только научиться писать подобным образом, но, даже читая, понять глубину изложения – дело отнюдь не простое, требующее методики, которую Д.С. Лихачев назвал методикой «пристального чтения».

      Вопросы к теме

      1. В чем сходство и отличие подхода Сент-Бёва и Тэна?

      2. Какой смысл Тэн вкладывает в понятия «раса», «среда», «момент»?

      3. Почему в культурно-историческом методе главное место отводится документу эпохи, а не художественному произведению?

      Литература по теме

      1. Лихачев Д. С. Поэтика древнерусской литературы. – М., 1967.

      2. Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: курс лекций. – М., 1996.

      3. Тэн И. История английской литературы. Введение // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX–XX веков. Трактаты. Статьи. Эссе / Сост. и общ. ред. Г.К. Косикова. – М., 1987.

      Дополнительная литература

      1. Лихачев Д. С. Эпохи и стили. – М., 1973.

      2. Пуришев Б.И. Очерки немецкой литературы XV–XVII веков. – М., 1955.

      3. Тэн И. Философия искусства. – М., 1933.

      Тема 6 Сравнительно-исторический метод. Компаративистика

      КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: историческая поэтика, сравнительное литературоведение, сопоставление, сравнение, повторяемость, воздействие, ряды культуры, генетическая связь, психологический параллелизм, мотив, качество отношений между образами, сюжет, суггестивность, диалог, компаративистика, «свое и чужое», рецепция, аспекты рецепции, «встречное течение», самозарождение, типологические соответствия, воспринимающая среда, интертекстуальность

      Сравнительно-исторический метод сложился в литературоведческих школах русских университетов в последней трети XIX века. Родоначальником его стал академик Александр Николаевич Веселовский. Выпускник Московского университета, оставленный в нем для подготовки к профессорскому званию, А.Н. Веселовский, мечтавший специализироваться в области западноевропейских литератур, поступает гувернером к детям русского вельможи князя Голицына, что дает ему возможность посетить Испанию, Италию, Францию и Англию. Расширение культурного кругозора А.Н. Веселовский считал необходимым условием формирования ученого-филолога.

      Получив в дальнейшем казенную стипендию для поездки за границу, А.Н. Веселовский слушает лекции по германской и романской филологии в Берлинском университете, посещает Прагу и Сербию, чтобы углубить знания по славистике, живет в Италии, где занимается проблемами итальянского Возрождения.

      Широта интересов и культурный кругозор определяют основное направление научной деятельности Веселовского – историка и теоретика литературы, лингвиста и издателя русских и западных средневековых текстов. Его литературное наследие, насчитывающее сотни работ, должно было составить 26 томов.

      Веселовский СКАЧАТЬ