Практика речи. Жизнь и творчество русских композиторов: учебное пособие. Н. Н. Левшина

Чтение книги онлайн.

      Задание 1. Найдите в словаре значения следующих слов:

      кругосветный, инструментовка, провинция

      Задание 2. Скажите, как вы понимаете значение следующих словосочетаний:

      играть вместе и порознь, обладать актерскими данными, следовать примеру, познавать законы композиции, принимать деятельное участие, возлагать большие надежды.

      Задание 3. Найдите в тексте ответы на вопросы:

      1) Где, когда встречались участники музыкальных собраний?

      2) Как проходили эти собрания?

      3) Были ли эти собрания школой для молодых музыкантов? Почему?

      4) Что мешало Балакиреву успешно руководить работой кружка?

      5) Как Балакирев попал на субботние собрания к Боткину?

      6) Что вы узнали о работе воскресных школ?

      7) Какое участие принимали «балакиревцы» в их работе, с какой целью?

      Как возникло название кружка «Могучая кучка»?

      Назовите основных участников «Могучей кучки».

      Задание 4. Скажите, на сколько частей можно разделить текст? Как их можно озаглавить?

      Задание 5. Составьте план текста.

      Балакирев в Праге

      В 1867 году в жизни Балакирева произошло важное событие – его пригласили в Прагу, где ему предстояло дирижировать операми Глинки «Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила». Опера «Жизнь за царя» шла раньше в пражском театре, а «Руслана и Людмилу» нужно было выучить и исполнить впервые. Балакирев успешно справился с поставленной задачей. Правда, с ним произошло одно приключение, которое неминуемо погубило бы всякого другого, менее даровитого музыканта.

      В день премьеры «Руслана и Людмилы» из театра пропала партитура оперы. Балакирев пережил неприятные минуты. Остаться без нот в чужой стране, да ещё на премьере, когда все исполнители, естественно, взволнованны и особенно нуждаются в поддержке и уверенных указаниях дирижёра! Было от чего растеряться! СКАЧАТЬ