Историко-психологический анализ реформирования и модернизации России. А. Н. Сухов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ кризиса феодально-крепостнической системы хозяйства.

      Идеи западников и славянофилов пустили глубокие корни в русском обществе и оказали серьезное влияние на следующие поколения людей, искавших для России пути будущее. Их идеи продолжают жить и сегодня в спорах о том, чем является Россия – страной, которой уготована мессианская роль центра христианства, третьего Рима, или страной, которая является частью всего человечества, частью Европы, которая является частью всего человечества, частью Европы, которая идет всемирно-исторического развития.

      К сожалению, в России XXI в. так и не утихли споры между западниками и славянофилами.

      Только теперь они соответственно называются «либералами» и «консерваторами».

      Реформы 90-г. XX в. фактически провалились. Данные реформы проводились под флагом либерализма, хотя настоящие, а не декларативно – криминальные свободы к этому отношения не имеют.

      Тем не менее либералы решили от либеральной риторики откреститься и перейти на иную, оставляя при этом все в нетронутом виде: олигархию, дисфункциональные государственные институты; разрушенную до основания экономику, существующую за счет экспорта сырья; деформированную стратификацию, искаженную систему ценности т. п.

      При этом не возобладал рациональный подход к реформам: брать извне лучшее, при сохранении своего национального лучшего.

      В качестве примера можно привести реформу образования, которая проводится без должного выяснения сравнительных преимуществ в отечественной и западной системе обучения.

      Глобализация и унификация национальных систем образования – два взаимосвязанных процесса.

      Россия – не исключение. Приняв ряд нормативных актов, она пошла именно по этому пути.

      Переход на двухуровневую систему образования, введение ЕГЭ и т. п. говорит именно об этом.

      Однако практика введения данных инноваций вызвала волну не только дискуссий, но и обоснованной критики.

      В связи с этим встает далеко не риторический вопрос: можно ли всё лучшее, что имеется в западных системах образования, совместить с опытом в сфере отечественного образования, который представляет несомненную ценность.

      Естественно ответ однозначен: не только можно, но и крайне необходимо.

      Исходя из этого, следует провести сравнительный анализ, причем тщательный, отечественных и западных систем образования. Без этого рассчитывать на успех реформы отечественного образования не приходится.

      В частности, анализ выявляет ряд до конца нерешенных вопросов. Прежде всего это связано с понятиями и их восприятием на Западе и в России.

      В России принято говорить о выпускниках вузов как о соответствующих специалистах, теперь данный термин можно применить только к выпускникам медицинских и военных СКАЧАТЬ