В поисках концепта: учебное пособие. Юрий Евгеньевич Прохоров
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу В поисках концепта: учебное пособие - Юрий Евгеньевич Прохоров страница 6
Название: В поисках концепта: учебное пособие
Автор: Юрий Евгеньевич Прохоров
Жанр: Языкознание
isbn: 978-5-9765-0047-1, 978-5-02-034651-2
isbn:
• единица информации о мире [Борисова, 2003; Матвеева, 2003…
3. Чем это выражается? Концепт выражается или формируется:
• гештальтом, фрейм-структурами [Чернейко, 1997; Проскуряков, 1998; Попова и др., 1999; Красных, 2003; Желтухина, 2003;
• комплексом значений соответствующего слова и его ассоциаций и коннотаций [Лихачев, 1993; Рябцева, 1991;
• всем, что мы знаем об объекте [Телия, 1996;
• категориями и формами родного языка [Колесов, 2000;
• готовыми лексемами и фразеосочетаниями, свободными словосочетаниями, синтаксическими конструкциями, текстами и совокупностями текстов [Булатова, 1999; Панченко, 1999; Попова и др., 1999; Фесенко, 1999; Сафарян, 2002; Матвеева, 2003;
• словом [Аскольдов, 1997; Черемисина, 1995;
• корнем слова [Зиновьева, 2003;
• всей совокупностью языковых и неязыковых средств [Карасик, 2002…
4. Какова его структура? Концепт имеет:
• этимологический слой и актуальный слой [Степанов, 1997;
• ядро и периферию [Попова и др., 2000;
• моделировать структуру концепта в принципе невозможно [Попова и др., 2000…
5. Каковы его организационно-структурные типы? Концепты:
• мыслительная картинка, концепт-схема, концепт-фрейм, концепт-инсайт, концепт-сценарий, калейдоскопический [Бабушкин, 1996; Попова и др., 1999;
• концепт-минимум и концепт-максимум [Вежбицкая, 2001;
• узловой и атомарный [Булатова, 1999;
• микро– и макроконцепт [Токарев, 2000;
• суперконцепт [Гафарова и др., 1998;
• индивидуальные, микрогрупповые, макрогрупповые, национальные, цивилизационные, общечеловеческие [Слышкин, 2000; Карасик, 2002;
• групповые (профессиональные, возрастные, тендерные) и индивидуальные [Попова и др., 2001; Слышкин, 2002;
• этно-культурные и социокультурные [Слышкин, 2002;
• имена, уникалии и универсалии; архетипные и инвариантные [Воркачев, 2003; 2001;
6. Каковы его содержательные типы?
• культурный концепт [Воркачев, 2001, Карасик, 2002; Матвеева, 2003;
• лингвокультурный концепт [Карасик и др., 2001; Раппопорт, 1999;
• когнитивный концепт [Кубрякова, 1996; Попова и др., 1999]; Воркачев, 2001;
• эмоциональный концепт [Вежбицкая, 2001;
• научный концепт [Матвеева, 2003…
Из представленной классификации содержательно-структурных элементов легко сделать вывод о том, что понимание 'концепта' различными авторами только последнего десятилетия практически не сводимо к какому‑либо единству[9].
Вторая классификация, которая реально присутствует в современных работах, – классификация термина «концепт» с точки зрения его отнесенности к той или иной науке (дисциплине). Такая классификация представлена в целом ряде исследований – наиболее полно, на наш взгляд, это сделано в работе В. И. Карасика.
Если не СКАЧАТЬ
Более того, и предложенное выше распределение взглядов исследователей на концепт даже самим автором этого распределения во многом считается спорным, так как далеко не всегда из определений или описаний этого феномена можно точно установить, к чему его относят авторы, какова его структура, чем выражается и т. п. Поэтому ряд авторов фигурирует в нескольких позициях. Так что мы a priori можем предположить, что те или иные исследователи нам укажут на неточность их «отнесения». Заранее готовы эти замечания принять.