Рассеять тьму. Екатерина Оленева

Чтение книги онлайн.

      – И кофе. Капучино, если можно, – воспользовавшись моментом, попросила я.

      Перед первыми занятиями я немного нервничала. Интересно, нас уже начали готовить к распределению. Много ли ли я пропустила? Уже прозвенел предварительный звонок. После второго звонка следовало оказаться за партой в полной готовности к занятию.

      С некоторым разочарованием я для себя отметила, что ничего необычного в обустройстве классов не было. Аудитории как аудитории.

      Та, в которую вошли мы, напоминала амфитеатр с ярусными рядами. У основания первых парт, словно арена, располагалась профессорская кафедра. Вокруг было мрачновато. Создавалось впечатление, что тут уже лет двадцать ничего не обновлялось. Не в том смысле, что всё было обшарпанное или неряшливое, просто смотрелось как винтажное ретро, нас словно на машине времени лет на тридцать назад унесло.

      В школах, как ни крути, персонал был преимущественно женский, а здесь мужчин в преподавательском составе было достаточно. Откровенно говоря, молодой человек, дожидавшийся начала занятий у кафедры, не походил на учителя, слишком импозантный и вальяжный. Прищурившись, он иронично наблюдал за всеми нами, пока мы занимали свои места.

      – Ого! – протянула Амайя. – Новенький? Я его раньше здесь не видела.

      Звонок прозвенел в третий и уроки начались.

      – Доброго утра, молодые люди, – сделал шаг от кафедры преподаватель, привлекая к себе внимание. – Начну я нашу встречу, пожалуй, с того, что представлюсь. Будем знакомы, я – Фернандо Дорио. Работал в разных учреждениях. Имею три степени: магическую, педагогическую и психологическую.

      Учитель зачем-то криво усмехнулся и медленно двинулся между рядами:

      – Вот список литературы на эту четверть.

      – Ничего себе! Внушительный! И как успеть всё это прочитать? – воскликнул кто-то.

      – Я вас огорчу, молодой человек – прочитать придётся книги, а не список. Кроме того, это только начало. И ещё – те, кто на первом ряду, поменяйтесь местами с теми, кто на последнем.

      – Это ещё зачем?!

      – Мои слова не рекомендация, а чёткое указание. Непослушание не потерплю.

      Хотя это было сказано с улыбкой, стало понятно, что лучше не перечить.

      Хорошо, что мы заняли позицию золотой середины. Делать лишние телодвижения не пришлось.

      – Прежде, чем начать учебный процесс и составить план, проведём входящую диагностику.

      Учитель взмахнул рукой. Перед нами материализовалась доска. Мел словно сам собой выводил каллиграфическим почерком вопросы для первого и второго варианта.

      Объяснив порядок разделение, нам было велено приступить к ответам.