Технологии образования лиц с умственной отсталостью в предметной области «Естествознание». Т. В. Шевырева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ области «Естествознание», психофизиологических и возрастных особенностей учащихся.

      Словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа). Их сочетание с другими методами обучения.

      Специальный учебный и специальный дидактический материалы. Работа со специальным учебником и дидактическим материалом, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся, на уроках дисциплин предметной области «Естествознание».

      Развитие речи учащихся на уроках дисциплин предметной области «Естествознание». Словарная работа, организация и методика ее проведения.

      Наглядные методы обучения. Демонстрационный опыт, требования и методика его проведения. Техника безопасности при выполнении демонстрационного опыта.

      Технология составления и использования в обучении учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) опорных конспектов, блок-схем, графических моделей текста.

      Практические и самостоятельные работы на уроках дисциплин предметной области «Естествознание», требования и методика их проведения. Работа со специальными рабочими тетрадями и специальным дидактическим материалом.

      Формирование базовых учебных действий на уроках по дисциплинам предметной области «Естествознание».

      Моделирование на уроках по дисциплинам предметной области «Естествознание».

      5. Формы организации обучения

      Формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся с нарушениями интеллекта, их взаимосвязь и зависимость.

      Урок как основная форма в обучении по дисциплинам предметной области «Естествознание».

      Особенности и современные требования к урокам по дисциплинам предметной области «Естествознание».

      Реализация дидактических принципов на уроках по дисциплинам предметной области «Естествознание».

      Типы уроков в зависимости от основной образовательной цели. Структура и построение уроков разного типа.

      Подготовка учителя к уроку. Рабочие программы. Планирование системы организационных форм. Установление межпредметных связей содержания урока с другими учебными предметами. Установление внутрипредметных связей урока с предшествующим и последующим материалом.

      Особенности проведения уроков по дисциплинам предметной области «Естествознание».

      Организация работы класса. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Обеспечение эмоционального фона урока.

      Контроль и учет состояния знаний учащихся по дисциплинам предметной области «Естествознание». Дифференциация требований к школьникам с различными возможностями в усвоении естествоведческого материала. Итоговая аттестация. Требования к оценке овладения социальными компетенциями (личностные результаты). Требования к оценке степени самостоятельности использования предметных знаний и умений для решения практико-ориентированных задач (предметные результаты). СКАЧАТЬ