Сенсорные сады: теория и практика. Наталия Анатольевна Вукович
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Сенсорные сады: теория и практика - Наталия Анатольевна Вукович страница 7

СКАЧАТЬ на органы зрения: палитра, рисунок, текстура, свет, тень- все это формирует образ сада. Контрасты этих элементов усиливают переживания чувственных восприятий.

      Теплые цвета сада (красный, оранжевый и желтый) активизируют движение, оживляют эмоции. Холодные цвета (голубой, фиолетовый и белый) способствуют умиротворению и спокойствию31.

      Дополнительные впечатления позволяют получить растения с интересной зрительной текстурой. Отличным добавлением для сенсорных садов являются растения с гладкими, грубыми, ворсистыми поверхностями и т.п.32.

      Движение в сенсорном саду может быть выражено разными путями. К примеру, включают растения, колышущиеся во время ветра, склоняющиеся к воде, пруды с плавающими листьями или цветами, рыб в прудах, бабочек и птиц. Восприятие движения может быть также получено при зрительном слежении за последовательностью фокусных точек и видов цветочных клумб33 (Рис.6.).

      Рисунок 6. Фото сенсорного сада в усадьбе Харитоновых-Расторгуевых39

      Свету и тени часто не придают большого значения, но они являются важными зрительными элементами сенсорного сада, особенно в контрасте друг с другом. Возможности для контрастного сравнения варьируются от едва уловимого, такого как ослепительный солнечный луч в тени дерева, до резкого, такого как темный туннель из ив или лиан, ведущий к открытому пространству, освещенному ярким полуденным солнцем34.

      В принадлежности для увеличения зрительного удовольствия включают цветовую подсветку потока воды, фонари, зеркала и зрительные шары. Мобиле и скульптуры также активизируют зрительский интерес43.

      Центром сенсорного сада рекомендуют делать солнечные и цветочные часы35 (Рис.7).

      Солнечные часы дают ребенку ощутить взаимосвязь с космосом. Интерес представляет организация наблюдения за движением солнца в течение дня с одновременным наблюдением за поведением птиц и состоянием растений. Даже непродолжительное по времени занятие, посвященное движению солнца, позволяют ребенку сделать массу открытий о взаимодействии объектов и явлений природы. Именно такой подход и педагогические приемы открывают детям младшего школьного возраста первую страничку в познании живого Космоса36.

      Рисунок7. Песочные солнечные часы37

      Наличие на территории сада цветочных часов еще в большей степени, чем солнечные часы, создает условия для рационального и иррационального освоения природы, понимания существующих взаимосвязей в мире природы, фундаментального значения Солнца для всего живого на нашей планете. Гармония движения и цвета, существующая в природе, становится для детей видимой и осязаемой38.

      Интересное цветовое решение мы можем наблюдать во Франции в тематических сенсорных садах. Например, французский проект представлен архитектором и театральным СКАЧАТЬ

<p>31</p>

http://leadbackuper939.weebly.com/blog/kazino-dlya-sensornih

<p>32</p>

http://leadbackuper939.weebly.com/blog/kazino-dlya-sensornih

<p>33</p>

https://ok.ru/group52140865093796/topic/63035497264548

<p>34</p>

https://ok.ru/group52140865093796/topic/63035497264548

<p>35</p>

Сикорская Г. П. Сенсорный сад для детей, в том числе для детей с ограниченными возможностями: часть 1: теория / Г. П. Сикорская. – Екатеринбург: Раритет, 2006. – 71 с.

<p>36</p>

Сикорская Г. П. Полисенсорная технология взаимодействия с миром природы в практике ноосферного образования / Г. П. Сикорская // Научный диалог. – 2013. – №4 (16): Психология. Педагогика. – С. 109—125.УДК 37. 013+008. 2

<p>37</p>

http://house-help.info/kak-sdelat-solnechnye-chasy-svoimi-rukami/

<p>38</p>

Сикорская Г. П. Полисенсорная технология взаимодействия с миром природы в практике ноосферного образования / Г. П. Сикорская // Научный диалог. – 2013. – №4 (16): Психология. Педагогика. – С. 109—125. УДК 37. 013+008. 2