не оставаться в их местах, не позорить их с мужем честную фамилию. Другой судьбы искать. Пусть и жестоко, а так решила Анна, чтобы вытянуть сына из злодейства, ставшего в те годы повседневностью и обычной ежедневной работой. А, когда ждала его возвращения после его участия в раскулачивании, сидя на крыльце, и осознала впервые, что быть может, господь, зная наперед его судьбу, а значит, что такое злодеяние ему предначертано, и не допускал ее первенца жить. Потому не хотели силы небесные злодейства этого допустить. А она – отмолила сына у судьбы. И тогда впервые она ощутила, что было это ее восстание против бога и судьбы. Богу виднее было, почему жизнь Андрюшеньки ее ненаглядного пресечь хотел. А ее мольбы оказались строптивостью и непокорностью воле божией. И впервые, ожидая на крыльце сына после его душегубства-участия в продразверстке, пожалела Анна, что отмаливала сына у Мефодия, у Пешноши, что не покорилась судьбе, а восстала против нее. Тем более, уж кому, а только не ее сыну Андрею роптать и в чем-то винить царскую власть. Как никому другому вокруг – благодарить нужно было! А от него – черная неблагодарность. Потому что детство его попало как раз на те самые годы, когда вошли в силу и укрепились реформы образования в царской России в борьбе с неграмотностью. И повсеместным стало обязательное школьное четырехклассное образование – в любой, самой захудалой деревеньке, а обязательно детишек грамоте учили четыре года. Да мало того, специальный указ действовал в царской России, чтобы учителя отмечали способных и талантливых учеников и рекомендовали, пусть самую, что ни на есть бедноту, чтобы им дать возможность дальше обучаться в гимназии. Вспоможение давали, чтобы талантливых детей отправляли в крупные села и города, где есть гимназия, чтобы, если есть в ребенке талант, мог бы и дальше – высшее образование получить. Стать из беднейших крестьян мог человек и врачом, и инженером, и учителем, как сам Андрюшечка мечтал в детстве. И отправили его в Дмитров учиться. В дмитровскую городскую гимназию.
Учился он в классе с самими князьями Оболенскими, которых родители чадолюбивые нарочно в городской гимназии обучали, чтобы не спесивыми росли, а с детства знающими жизнь и понимающими народ. Правда – не дружились они с Андрюшечкой ее, приходившим из съемной комнатки, которую оплачивали они с мужем для его проживания во время учебы, в лаптях и в поношенном тулупчике. Но ведь учились же! И учителем он, крестьянский сын, стал, как мечтал, именно благодаря образованию, полученному в царской России, как и многие другие, трудом и усердием которых поднялась Россия из крепостнической державы до 19 февраля 1861 года до передовой и могущественной Российской империи.
И потому, когда после революции 1917 года в 25-м году ее любимый сыночек Андрюшенька вернулся в Петраково с документами, в которых гордо значилось «Ликвидатор безграмотности», чтобы возродить из руин разрушенную
СКАЧАТЬ
