Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ. Е. В. Зырянова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      3. Ознакомиться с подготовленными презентациями.

      4. Обсудить соотношение визуального ряда и словесных комментариев к презентации.

      Формы: семинар с докладами и выступлениями учащихся; комментарии учителя.

      Приемы решения задач:

      1. Составить словарик терминов. Записать в него определения основных направлений прикладной лингвистики и ключевых терминов.

      2. Сформулировать и записать в тетрадь актуальные проблемы прикладной лингвистики, установленные по материалам форума.

      3. Обсуждение презентаций. При обсуждении акцентировать внимание на таких положениях:

      a) адекватность и надежность источников,

      b) количество иллюстративного материала,

      c) полнота комментариев иллюстраций,

      d) количество информации на слайде (текст, текст и рисунок, текст и таблица, текст и диаграмма),

      e) четкость формулировок,

      f) соотношение визуального ряда и словесного комментария (минимум буквального чтения слайдов),

      g) наличие анимации и целесообразность ее использования.

      4. Содержательная оценка презентации: полнота и четкость описания направления прикладной лингвистики.

      5. Использовать рецензентов при обсуждении презентации (одному из учеников предлагается рецензировать презентацию; рецензент высказывает свою точку зрения и ведет обсуждение презентации).

Рекомендуемое домашнее задание

      Найти в Интернете рекомендации по использованию мультимедийных презентаций при докладе. На основе материалов сформулировать основные правила.

      Третий урок

      Тема: Естественный язык как способ хранения, передачи и систематизации знаний: типы знаний

      Цель в предметной области: установить различия в декларативных и процедурных знаниях и их специфике при изучении языков.

      Цель в формировании информационно-коммуникационной компетентности: формирование процедурных знаний при решении лингвистических задач.

      Задачи:

      1. Определить понятие знание.

      2. Установить отличие знания от информации, используя словари и энциклопедии.

      3. Рассмотреть примеры различных лингвистических задач.

      4. Дать представление об алгоритме решения лингвистических задач.

      Формы: практическое занятие.

      Приемы решения поставленных задач:

      1. Решение лингвистической задачи с комментариями.

      2. Обсуждение алгоритма решения лингвистической задачи.

      3. Самостоятельное решение лингвистических задач.

      4. Подведение итогов: формулировка определения понятий знание, информация, декларативное знание, процедурное знание.

      5. Проверка сформулированных определений по словарям и энциклопедиям.

      6. Обсуждение СКАЧАТЬ