Путь восхождения. Школа духовного роста Конкордии Антаровой. Сборник

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ умоляет своего Учителя помочь ему овладеть даром ясновидения – это не значит, что Учитель должен слепо выполнять просьбу ученика, не обращая внимания на то, насколько тот готов к принятию такой способности. Быть добрым по отношению к ученику – это не значит передать ему такой дар, проявление которого способно нанести вред его дальнейшему развитию.

      Владыка-Учитель в лаборатории стихий объясняет главному герою, почему далеко не всем могут быть сразу открыты пути овладения их высшими сверхсознательными способностями:

      «…личностно проявляемая доброта и ложно понимаемое сострадание в духовных отношениях порождают желание ввести кого-либо в мир новых идей и духовного творчества преждевременно. В итоге получается не ответ на запросы уже готового духа человека, а настойчивый зов неготовому человеку подняться в те высоты, где требуются уже вся мощь и вся гармония организма. Такая преждевременность всегда приводит к катастрофе. Бутон цветка, насильственно переставленного на чересчур яркое солнце, засыхает вместо того, чтобы распуститься. Подобно этому дух человеческий, введённый в более высокий план ранее, чем гармонично развитые силы его организма, сами вызовут и притянут к нему вибрации высшего плана, не только не даёт плодов огненного творчества, но и деформируется, искривляется. Он может дать развитие одной какой-либо способности, подобно выращиванию одной огромной ветви, а весь остальной организм оставит убогим и уродливым. Так, иногда можно видеть абсолютно глупого, ничтожного человека, обладающего феноменальной способностью к устному счёту и потрясающего толпу зевак своими вычислениями. Такой человек может почти мгновенно ответить на вопрос, какой день был такого-то года и такого-то числа, сказать о датах открытия тех или иных памятников чуть ли не с сотворения мира, перевести на язык любого племени цитаты из сочинений Цицерона, высчитать число войск у Юлия Цезаря и продемонстрировать прочие феномены, ничего творческого никому не открывающие».

      Приведённые Владыкой мощи примеры действительно встречаются в жизни и уже не одно столетие ставят в тупик психологов и нейропсихиатров. Официальная наука не может понять, как в одном и том же человеке могут совмещаться общая умственная ограниченность, с одной стороны, и какая-либо феноменальная способность – с другой, и чем это объяснить. Между тем объяснение, как мы видели, лежит в области философско-эзотерических познаний. Приведём ряд примеров подобных явлений, когда у слабоумных от рождения детей проявлялась одна какая-нибудь феноменальная способность.

      Некогда в западных учебниках по психиатрии часто упоминалось имя француза Луи Флери, ум которого при мысленных вычислениях работал со скоростью компьютера. Флери родился в позапрошлом веке слепым и к тому же слабоумным. В полтора года родители отдали его в интернат, там с шести лет его стали обучать письму, чтению и арифметике. Однажды мальчик пережил настоящий психический шок: с его одноклассником прямо во время урока случился припадок эпилепсии, СКАЧАТЬ