Дошкольное воспитание и обучение детей с комплексными нарушениями. Коллектив авторов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Дошкольное воспитание и обучение детей с комплексными нарушениями - Коллектив авторов страница 21

СКАЧАТЬ познавательного развития;

      – предметно-игровая деятельность;

      – состояние речи;

      – особенности эмоционально-волевой сферы.

      В заключение фиксируются структура нарушений с выделением ведущего (наиболее тяжелого) и других первичных нарушений, вторичные нарушения развития, осложняющие (сопутствующие) неврологические и другие заболевания, даются рекомендации по выбору форм обучения (в дошкольном учреждении, в группе кратковременного пребывания, в лекотеке, в центре коррекции, в семье).

Вопросы и задания

      1. Какие методы исследования состояния слуха и зрения могут быть использованы для детей с комплексными нарушениями?

      2. Какие методы психолого-педагогического обследования имеют особо важное значение в диагностике развития детей с комплексными нарушениями?

      3. Назовите основные трудности обследования детей с комплексными нарушениями.

      4. Составьте программу психолого-педагогического обследования и подберите методики, которые можно использовать при диагностическом обследовании ребенка младшего дошкольного возраста, имеющего тугоухость III–IV ст. и задержку психического развития церебрально-органического генеза.

Литература

      1. Александрова Н.А. О клиническом обследовании детей раннего возраста со сложной структурой дефекта // Дефектология. – 2003. – № 4. – С. 30–32.

      2. Александрова Н.А., Басилова Т.А. Как помочь малышу со сложным нарушением развития: пособие для родителей. – М.: Просвещение, 2008.

      3. Бертынь Г.П. Этиологическая классификация слепоглухоты // Дефектология. – 1985. – № 5. – С. 14–20.

      4. Блюмина М.Г. Распространенность, этиология и некоторые особенности клинических проявлений сложных дефектов // Дефектология. – 1989. – № 3. – 3–10 с.

      5. Выявление детей с подозрением на снижение слуха (младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст): методическое пособие / под ред. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. – М.: Экзамен, 2004.

      6. Диагностика и коррекция нарушенной слуховой функции у детей первого года жизни: метод. пособие / сост. Г.А. Таватркиладзе, Н.Д. Шматко. – М.: Экзамен, 2005.

      7. Конигсмарк Б.В., Горлин Р.Д. Генетические и метаболические нарушения слуха / пер. с англ. – М.: Медицина, 1980.

      8. Коробейников И.А. О соотношении нозологического и функционального диагноза при нарушениях психического развития у детей // Дефектология. – 1995. – № 6. – С. 3–7.

      9. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003.

      10. Лубовский В.И. и др. Психодиагностика нарушений развития у детей. // Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия. – 2003. – С. 416–437.

      11. Лукашева И.Д. Наследственные формы сложного дефекта интеллекта и зрения // Дефектология. – 1986. – № 1. – С. 21–25.

      12. Маринчева СКАЧАТЬ