Орфей неприкаянный. Альберт Светлов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Орфей неприкаянный - Альберт Светлов страница 26

Название: Орфей неприкаянный

Автор: Альберт Светлов

Издательство: Издательские решения

Жанр: Драматургия

Серия:

isbn: 9785449659019

isbn:

СКАЧАТЬ детям любви к истории, понимание её», и закономерно проистекавшее из названного, выведение положительных баллов.

      К сожалению, нехилая нагрузка не позволяла углубляться в новаторство. Решались исключительно повседневные рутинные задачи. Творчество же предполагает наличие некоего количества времени, и не любит работы в авральном режиме.

      5-е и 6-е обучались во II-ю смену, а 10-е и 11-е – в I-ю. Расписание из—за непрофессионализма ответственного лица и нехватки свободных аудиторий компоновалось коряво, и я, уходя утром в школу, возвращался обратно не ранее половины седьмого вечера, таща баул с ученической мазнёй, и еле волоча ноги от усталости. Говорить я не мог, горло после длительного вещания на повышенных тонах, жгло огнём, и оно чудом слегка восстанавливалось к утру. Пристроив дипломат с учебниками в коридоре, я переодевался, заваривал сосиску с бич пакетом (бабушка не напрягала себя приготовлением пищи) и, орудуя ложкой, брался за проверку пятидесяти – шестидесяти тетрадок, на что тратилось около 90 минут. Затем обкладывался книжками и принимался за составлением конспектов. Если на завтра стояли занятия в 1 – 2 параллелях и по одному курсу, то я управлялся сравнительно быстро. Ну, а в трёх – четырёх, то завершал писанину к 00:30. Поднимаясь поутру в шесть, вновь заливал кипятком китайскую лапшу и сарделькой, и в 07:30 выруливал из квартиры. И так – пять дней в неделю. Вторник выделялся для методических изысканий, и я, отсыпаясь, обретал возможность поехать в центр, в учительскую библиотеку. О каком творческом подходе при подобных объёмах можно рассуждать без смеха? Типичный рабочий день выглядел следующим образом: 2 урока по «ИДМ»16, 2 – по «ИР»17, 2 – «Права». Иногда варьировалось, т.к. «Право» поставили в план 1 раз в неделю, «Экономику» —1. «Историю» в 10—11 классах по три раза, в 5—6—х по два.

      – Разрешите представиться, – с хрипотцой в голосе заговорил я, скрывая трясущиеся от нервного напряжения руки, – меня зовут Максимов Сергей Васильевич, я буду вести у вас «Историю России», «Экономику» и «Право». Сперва предлагаю познакомиться, поэтому сейчас стану называть по журналу фамилии, а вас прошу подниматься при этом. Кстати, где список?

      Прохаживаюсь от стола к двери и обратно.

      – А у нас ещё нет журнала! – кричит кто—то с места.

      – Странно, а когда же появится?

      – В следующий понедельник, примерно.

      Невыспавшиеся, сонные, зевающие лица. Кому—то с похмелья. У некоторых на партах тощие тетрадки и пеналы. Иные роются в сумках. Девчонки заинтересованно пялятся.

      – А талоны на усиленное питание учебники вам выдали?

      – Да нафиг они вообще сдались. Я спать хочу!

      – Неа, учебников в библиотеке нету. А покупать, – родители не миллионеры.

      – Ладно, с книгами порешаем. А теперь давайте—ка приступим к занятию. СКАЧАТЬ



<p>16</p>

История древнего мира

<p>17</p>

История России с древних времён