Лектор и ораторское искусство. Теория, примеры из практики. Александр Брыксенков
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Лектор и ораторское искусство. Теория, примеры из практики - Александр Брыксенков страница 6

СКАЧАТЬ суденышка.

      Разгневанный адмирал приказал быстроходному сторожевику броситься в погоню за нарушителем порядка. Но куда там! Успели только прочитать надпись на корме – «Турбиния». Скорость хода этого судна была в полтора раза выше, чем скорость лучших морских ходоков мира.

      Вот поэтому-то строителя и владельца судна не только не отдали под суд «за безобразие на рейде», но наоборот – очень любезно пригласили в Адмиралтейство.

      «Турбиния»

      Строителем оказался инженер Парсонс. На своем судне он впервые в мире применял в качестве двигателя турбину, которую изобрёл одновременно со шведом Лавалем, но независимо от него. (См: Болгаров Н. Пароход Л., 1958, стр 46.)

      – Что же за чудо изобрёл Парсонс и как оно устроено? Рассмотрением этих вопросов мы сейчас и займёмся.

      Завершив вступление, нужно объявить (после двух- трех переходных фраз) тему занятия, затем очень кратко изложить содержание и цель и перейти к первому вопросу. Таким началом лектор обязательно завоюет внимание слушателей.

      Начать лекцию можно и по-другому, например с интересной задачи или с прямой постановки вопроса, что заставляет слушателей сразу же включиться в активную работу. Можно начать и с парадокса или с чего-нибудь жизненного, вроде бы не связанного с темой лекции, но на самом деле имеющего непосредственное отношение к вопросам занятия.

      Всегда нужно помнить, что внимание всех вообще возбуждается простым, близким или странным, загадочным. Способов привлечения внимания много, поэтому при подготовке вдумчивый преподаватель, сообразуясь с целью и содержанием лекции, найдет наиболее подходящий способ.

      Эта работа целиком творческая и поэтому методическая категоричность здесь неуместна. Чтобы интересно построить начало лекции, необходимо отлично знать свою дисциплину и смежные с ней науки, много читать, в особенности интересоваться биографиями ученых и талантливых инженеров, знакомиться с книгами по истории науки.

      3. НАЧАЛЬНАЯ ЧАСТЬ

      Завоевать внимание очень важно, но еще важнее удержать его. Некоторые же лекторы, понимая значимость вступления и отрабатывая его очень тщательно, основную часть лекции читают небрежно, и хороший методический прием во вступлении превращается в жалкую искусственность, а наметившийся контакт с аудиторией теряется.

      Контакт с аудиторией может быть потерян и добросовестным лектором. Причин для этого много, но наиболее распространенная заключается в том, что лектор подчас; читает лекцию так, как будто перед ним сидят сплошь Королёвы и Колмогоровы. Хорошо зная свой предмет, он считает многие понятия элементарными, забывая о том, что слушатели знакомятся с этими понятиями впервые.

      С первых же шагов запутавшись в академической вычурности лекции и потеряв нить рассуждения, слушатель в лучшем случае ограничивается СКАЧАТЬ