«Гимнастика мозга». Книга для учителей и родителей. Пол Е. Деннисон
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу «Гимнастика мозга». Книга для учителей и родителей - Пол Е. Деннисон страница 17
Название: «Гимнастика мозга». Книга для учителей и родителей
Автор: Пол Е. Деннисон
Издательство: ИГ "Весь"
Жанр: Спорт, фитнес
isbn: 978-5-9573-2775-2
isbn:
• Способность поворачивать голову для облегчения слухового внимания и локализации звука.
• Ритмичные движения и последовательность движений как основа для разработки речевых образцов.
• Различение фонем на слух.
• Способность различать фонологию речи: интонацию, тембр, громкость, акцент и ритм.
• Разговоры с самим собой, или мысленная речь.
Признаки того, что физические навыки еще не освоены
В кратком изложении, суть Edu-K заключается в том, что раннее чувственно-двигательное обучение обеспечивает «карту движения» (которую также можно развить с помощью 26 упражнений) для облегчения ориентации и возникновения чувства безопасности. В свою очередь, развитие этих моделей физического движения поддерживают познавательные функции. Перечисленные ниже характеристики могут служить индикаторами того, что те или иные навыки еще не освоены (для детей школьного возраста).
В области равновесия:
• Неспособность ровно сидеть на стуле так, чтобы голова находилась по центру относительно бедер, а вес переносился на тазовые кости, и ступни стояли на полу.
• Нежелание стоять, или появление усталости от непродолжительного стояния.
• Сидит или стоит, выдвинув голову или подбородок вперед, подобрав копчик, подвернув плечи, согнув спину; бедра/плечи зажаты или не уравновешены.
• Трудности с удержанием равновесия, неспособность стоять на одной ноге.
• Путаница между направлениями вверх/вниз, внутрь/наружу.
• Беспокойные, случайные, гиперактивные движения; крайне легко отвлекается.
• Ночное недержание мочи после 6 лет.
• Необычно напряженные или слабые мышцы.
• Неконтролируемая импульсивность.
В области передвижения:
• Куцая длина шага или шарканье.
• Нежелание ходить.
• Отсутствие взмаха противоположной руки при ходьбе, что необходимо для перекрестной двигательной координации.
• Неспособность прыгать, подпрыгивать или скакать.
• Трудности с различением правого от левого.
• Отсутствие телесной пластичности в целом.
• Ноющие телесные боли.
• Утрата чувства времени или расстояния.
В области сенсорно-моторной координации:
Ловкость
• Неспособность завязывать шнурки, застегивать кнопки или резать ножницами.
• Отсутствие навыка удержания карандаша и взаимных встречных движений большого пальца и других пальцев.
• Нежелание изображать знаки при рисовании и письме.
Визуальные навыки
• Проблемы с сопоставлением и классификацией форм, размеров или количеств.
• Трудности с бросанием или ловлей мяча.
• Сложности СКАЧАТЬ