Информационное общество – 2030. Политика развития науки Республики Казахстан. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ «…важно повышать качество педагогического состава…создать независимую систему подтверждения квалификации» и что «государство не должно одновременно предоставлять образовательные услуги и оценивать их качество».

      А между тем, в результате бесконечных и непоследовательных мер преобразования и прямого управления в рамках масштабных реформ со стороны правительства, система образования потеряла свою связь с наукой и идеологией общества, перестала целостно формировать личность человека и тем самым воспроизводить достойное человека общество.

      В первые годы независимости нашей республики произошло «избавление» выпускников наших школ и вузов от законов диалектики и логики, после чего они перестали отличать коммунизм от капитализма, а сегодня часть из них уже не уверена, что земля обращается вокруг солнца, и не помнит наизусть таблицу умножения. Пора уже перейти от механистических, количественных показателей и мер массового образования к психологическим и качественным показателям и мерам его развития. Пора понимать, что качество образования это не только степень усвоения знаний, умений и навыков, но также и, прежде всего, это их научное содержание, формирование способностей, переживаний и ценностей новой личности человека информационного общества.

      Миссия фронта – Общественная, независимая от правительства, экспертиза государственных мер регулирования и развития системы образования, консолидация общественного влияния на качество образования.

      Цель фронта – Формирование в обществе необходимости для правительства

      – согласовывать с уполномоченной общественностью в целом все существенные меры государственного воздействия на образование,

      – предоставлять автономию управления учреждениям образования и науки, оставляя за собой лишь регулирование качества конечных результатов,

      – проходить общественную экспертизу существенных мер государственного регулирования образования и

      – входить в активный диалог со всеми участниками и потребителями образовательного процесса.

      Проблемы. Избыточная и при этом низкоэффективная система государственного управления образованием привела к:

      – выхолащиванию научного содержания учебных программ и учебников,

      – падению качества квалификации преподавателей и учебно-воспитательного процесса, а также

      – отсутствию ясной и единой политики развития образования в отношении того какую личность надо формировать, чему её обучать, кто её будет учить, как этим всем управлять

      Задачи фронта.

      – Создание площадки и механизма экспертной оценки мер государственного регулирования системы образования.

      – Аккумуляция лучшего экспертного потенциала и его применение по запросу общественности и правительства.

      Повестка ближайших мероприятий и слушаний:

      1. Эффективность ЕНТ и актуальность предлагаемых МОН альтернатив.

      2. Разгрузка по отчетности СКАЧАТЬ