Активные формы обучения и воспитания обучающихся с нарушениями интеллекта. ГБОУ «Центр „Дар“. С. О. Авдюкова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      – Создание ненапряженной атмосферы взаимодействия в процессе обучения и воспитания.

      – Развитие доверительных отношений и умения договариваться.

      – Присвоение обучающимися элементарных правил безопасности и выработка внутренней установки (не зависящей от внешнего воздействия) на желательное поведение.

      – Согласование требований поведения педагогов между собой, с обучающимися и их родителями для использования в различных ситуациях обучения, воспитания, досуга.

      – Обучение конструктивным навыкам разрешения конфликтных ситуаций, снижению стрессовых воздействий.

      Организация пространства:

      Пространство не требует особой организации, подойдет любой способ рассаживания участников – традиционный или в круг. Значение имеет структура, процесс и содержание взаимодействия. Это значит, что содержание должно быть доступно пониманию именно этих обучающихся, структура соответствует избранной форме проведения, а процесс должен быть динамичным, со своей завязкой, кульминацией и завершением.

      Место в структуре урока:

      – В начале работы с группой/классом можно всё занятие посвятить выработке и принятию правил, так как это не спонтанная работа, а работа, которая требует осмысленного взаимодействия участников, поэтому она должна быть специально организована, может быть, в тренинговой форме.

      – Договариваться о правилах, или напоминать о них (если уже договор состоялся) следует в начале урока. При нарушении какого-либо правила в течение урока необходимо напомнить о нем, вспомнить его смысл при необходимости.

      Правила работают (сильны) только тогда, когда:

      – Их выполняют все и всегда;

      – Правила разумные и четкие (удобны и полезны, отвечают потребностям и защищают интересы людей);

      – Правила постоянны, а не меняются каждый раз на новые;

      – Правила должны соответствовать моральным нормам, принятым в обществе;

      – Чем меньше правил, тем лучше (от 3 до 7);

      – Правила должны быть защищены санкциями.

      Ключевые слова:

      #правила#безопасность#умениедоговориться#санкции#взаимодействие

      #обучение#воспитание#досуг#ограниченияповедения#моральныенормы

      #социальныезапреты#доверительныеотношения#снижениестресса

      #решениеконфликтов#дисциплинанауроке#

      Деятельность учителя, деятельность обучающихся

      Учебно-воспитательный процесс не может обходиться без введения и соблюдения правил.

      *Как вводить правила.

      Продажа. Правила можно удачно «продать» – преподнести их в нужной ситуации так, что другая сторона поймет или их нужность или справедливость. Успех важно закрепить: добиться четкой формулировки, что правила СКАЧАТЬ