Вожди комсомола. 100 лет ВЛКСМ в биографиях лидеров. Леонид Млечин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в университетских стенах молодые люди, вовсе не имевшие среднего образования, не могли. В 1920 году Наркомат просвещения открыл рабочие (по существу подготовительные) факультеты, куда брали тех, кто умел хотя бы писать и читать. В течение двух лет они овладевали школьными знаниями, необходимыми для продолжения учебы на одном из факультетов. Но пользу это приносило только в тех случаях, если молодой человек страстно хотел учиться, а не воспользовался удобной возможностью получить редкий тогда и ценимый диплом о высшем образовании.

      Принцип равенства при приеме на учебу понемногу разъедался логикой номенклатурной жизни. На заседании политбюро постановили:

      «а) Признать необходимым облегчение условий поступления в ВУЗы детей ответственных работников.

      б) Поручить комиссии в составе тт. Рудзутака, Бубнова и Луначарского выработку практических материалов».

      Ян Эрнестович Рудзутак – один из руководителей партии, будущий член политбюро. Член оргбюро ЦК Андрей Сергеевич Бубнов вскоре сменит Луначарского в Наркомате просвещения.

      Крупская всем сердцем поддержала идею выдвиженчества, ускоренную подготовку кадров для промышленности, развитие сети рабфаков. ЦК комсомола командировал своих сотрудников в Наркомат просвещения.

      «В конце 1929 года, – вспоминал Левон Мартиросян, – решением Оргбюро ЦК группа комсомольских работников, членов ЦК ВЛКСМ, была направлена в разные наркоматы для подготовки из них руководящих хозяйственных работников. Приехав в Москву, узнал, что меня направляют в Наркомпрос».

      Спросил Крупскую:

      – А как ваше мнение, в каком управлении наркомата мне лучше работать?

      – Бесспорно, в нашем, в Главполитпросвете.

      Приглашая к себе комсомольцев, Надежда Константиновна спрашивала:

      – Вы работаете среди подростков. Как практически вы осуществляете коммунистическое воспитание?

      В учебные планы включали занятия по труду. Заводили школьные мастерские с примитивными слесарными и столярными инструментами, учились делать табуретки. Немало было сторонников идеи школы как ремесленного училища, которое готовит квалифицированных рабочих. Но еще в тридцатые годы стало ясно, что уроки труда в средней школе оказались заведомо примитивными. Впустую растрачивалось учебное время. Став наркомом просвещения, Бубнов отменил трудовое обучение в школах…

      Бубнов установил продолжительность школьных уроков – сорок пять минут, после чего перемена. Он же определил и время летних, зимних и весенних каникул.

      Постановление ЦК требовало и покончить «с оторванным от жизни прожектерством». В 1929–1931 годах пытались внедрить в школу «метод проектов», позаимствованный в США. Школьники брались сами выполнить какое-то практическое задание (проект), чтобы в ходе работы получить необходимые навыки. Учителю оставалась роль консультанта.

      Взяли на вооружение «Дальтон-план» СКАЧАТЬ