Полимодальное восприятие дошкольников. Как повысить эффективность преодоления недоразвития речи. И. Ю. Мурашова

Чтение книги онлайн.

      В схеме, отражающей закономерности формирования полимодального восприятия в онтогенезе от младенческого к старшему дошкольному возрасту, представленной на рисунке 1.1, показана последовательность: от мономодальной к мультимодальной и только затем – к полимодальной переработке сенсорно-перцептивной информации.

      Следовательно, перед тем, как полимодальное восприятие ребенка индивидуализируется субъективным типом, в его онтогенезе происходит последовательная проба доминирований разных модальностей. Под субъективным типом восприятия здесь понимается не только установление ведущей модальности, но и функциональное состояние неведущих модальностей, а также уровень взаимодействия сенсорно-перцептивных каналов.

      Таким образом, становление полимодального восприятия тесно связано с развитием отдельных модальностей, организация которых обеспечивается элементарными перцептивными образами, возникающими при отражении ребенком сенсорной информации.

      Отечественные исследователи онтогенеза восприятия указывали, что младенец и объективный внешний мир амодальны [37, 76, 79]. Анализаторы начинают функционировать сразу после рождения, однако нет оснований для того, чтобы приписывать новорожденному какие-либо формы восприятия; сенсорный процесс становится восприятием, а не является им изначально [5, 39, 76].

      Исследованиями нейрофизиологов Т.Г. Бетелевой, Н.В. Дубровинской и Д.А. Фарбер показано, что в периоде новорожденности доминируют вкусовые, обонятельные тактильные ощущения [23, 167]. На основе тактильно-кинестетических ощущений (вкусовых, обонятельных, связанных с прикосновениями, покачиваниями, физиологическим дискомфортом и др.) начинает формироваться тактильно-кинестетическое восприятие. Это удостоверяет лидерство тактильно-кинестетической модальности в онтогенезе сенсорно-перцептивного развития. В области слуховой сенсорной сферы у новорожденных наблюдаются рефлекторные реакции вздрагивания на резкие звуки, в зрительной системе отмечается реакция сужения зрачка на свет, однако взаимодействия указанных модальностей не прослеживается [37, 38, 80, 144]. Таким образом, полимодальное восприятие начинает формироваться с созревания отдельных сенсорно-перцептивных модальностей, то есть с развития мономодального восприятия.

      Перестройка внутри сенсорной сферы в пользу дистантных рецепторов – зрения (в первую очередь) и слуха происходит в возрасте двух месяцев, когда одновременно формируются взаимосвязи между сенсорными и моторными системами СКАЧАТЬ