Эффективное семейное обучение. Начальная школа. Рената Кирилина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ как оно переводится? (потому что так проще, чем искать самому) Если мама или папа не говорят, то смотрит слово в словаре

      2. Продолжает читать текст. Новое незнакомое слово – новый тупик. Продолжает чтение.

      3. Часто выходит так, что к середине текста ребенок спрашивает у родителей слово, перевод которого уже спрашивал.

      А в конце такого чтения, совершенно не понимает, о чем прочитал.

      Кроме того, все эти же слова будет спрашивать вновь встретив.

      И, на колу мочало, начинай сначала. Что в таком случае говорят ребенку?

      4. Читай снова текст и переводи еще раз, если не понял смысла.

      Когда мой сын пошел во второй класс, мы переехали в другой район города и меняли школу.

      В новой школе дети изучали английский с первого класса.

      Поэтому уже переводили тексты и учили стихотворения.

      Задания по переводу текста Андрею я очень хорошо помню.

      Потому что именно тогда я с учетом своих знаний, применила с ребенком совершенно иной алгоритм перевода текстов.

      Который пришелся очень по душе моему сыну, а следовательно и сэкономил нервные клетки мне.

      Вот что мы делали, чтобы переводить тексты эффективно:

      1. Вначале Андрей бегло просматривал текст и подчеркивал незнакомые слова. В новом тексте их находилось порой 3, порой 1

      2. Далее мы выписывали новые слова на отдельные маленькие карточки размером с визитку. С одной стороны – английское слово, с другой – перевод.

      3. Выучивали слова с помощью ассоциаций или контекста

      4. Зная все слова текста ребенок приступал к чтению. И поэтому, не имел препятствий в виде новых слов, легко переводил текст

      Пройдя путь от учителя до директора образовательной школы, и видя систему образования «изнутри», в настоящий момент для своих детей я выбрала семейное обучение. Уже более 10 лет занимаюсь развитием памяти, обучением детей и взрослых приемам и техникам эффективного обучения.

      Это для меня одновременно и работа, и хобби.

      Я пытаюсь найти ответ на вопрос: почему, когда есть эффективные технологии, ребенок должен тратить 3 недели для того, чтобы запомнить страны Европы, когда это делается за 30 минут?

      Зачем ему ходить днями напролет зубрить стихотворение, когда это можно сделать за несколько действий элементарных и получить хорошую оценку.

      Зачем зубрить таблицу умножения, когда ее можно понять и выучить за два вечера?

      Почему нужно зубрить определения и формулы, когда их легко можно запомнить приемами мнемотехники?

      И я убеждена, что техники эффективного обучения, мнемотехнику просто необходимо интегрировать в нашу систему образования.

      Я помню, в школе, в институте, пока не столкнулась с методиками развития памяти, сколько времени я тратила на обучение!

      Сотни часов за учебниками, СКАЧАТЬ