А Вы любите детей?. Светлана Юрьевна Савченкова

Чтение книги онлайн.

      Так, механическая память становится логической, ассоциативное течение представлений – целенаправленным мышлением или творческим воображением, импульсивное действие – произвольным и т. п. "Всякая функция в культурном развитии ребенка,– пишет Выготский, выходит на сцену дважды, в двух планах, – сперва социальном, потом – психологическом. Сперва между людьми как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка как категория интрапсихическая". Зарождаясь в прямых социальных контактах ребенка со взрослыми, высшие функции затем "вращиваются" в его сознание.

          Вместе со своими учениками Выготский разработал экспериментально обоснованную теорию умственного развития ребенка. И в этом контексте особенно ценно положение о так называемой "зоне ближайшего развития", согласно которому «только то обучение для ребенка является эффективным, которое забегает вперед развития и ведет его за собой».

      В этой связи становится понятным, что первый раз сказку «Колобок» стоит прочитать ребенку не в пятилетнем возрасте, а гораздо раньше. И здесь уместно вспомнить пословицу: «Чем раньше, тем лучше».

      Кроме того, Выготский разработал понятие о "психологических системах" – это некие системы, в которых существуют связи между различными функциями (например, связей между мышлением и памятью, мышлением и речью).

      Делайте выводы, господа. Если Ваш малыш в 3 года не разговаривает, соответственно – как он мыслит???

      Выготским также был предложен принцип единства "аффекта и интеллекта", согласно которому развитие мотивационной сферы связано с развитием умственным.

      Таким образом, чем умнее наш малыш (и в год дети бывают «вундеркиндами» ), чем шире его кругозор ( к примеру некоторые родители читают Пушкина ), чем интереснее для него окружающий мир, тем лучше и всестороннее развитие нашего малыша, и соответственно – наоборот.