Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу. Евгения Дмитриевна Полякова

Чтение книги онлайн.

      Приложение 4. «Цветные кубики»

      Цель: оценка способности воспринимать цвета, соотносить их, находить одинаковые, знания названий цветов, умения работать по устной инструкции.

      Процедура проведения. У психолога и ребенка по одинаковому комплекту цветных кубиков (синий, желтый, зеленый, красный). Психолог берет один из кубиков и предлагает ребенку показать такой же. Аналогично выполняются задания со всеми кубиками.

      – Ребенку предлагают показать красный кубик, затем синий, желтый, зеленый.

      – Психолог поочередно берет кубики и спрашивает, какого они цвета.

      Критерии оценки

      – Ребенок правильно показывает и называет цвета кубиков – 2 балла.

      – Ребенок верно показывает кубики, но путается в названиях цветов – 1 балл.

      – Ребенок не справляется с заданием – 0 баллов.

      В Протоколе следует отметить, как ребенок выполняет каждое из трех заданий, названий каких цветов он не знает.

      Приложение 5. «Парные картинки»

      Цель: оценка способности концентрировать внимание на предъявляемых объектах, наблюдательности, зрительной памяти.

      Процедура проведения. Перед ребенком выкладывают картинки. Аналогичный набор находится у психолога. Ребенку поочередно предъявляют картинки, предлагают найти такую же и сказать, что на ней изображено.

      Критерии оценки

      – Ребенок правильно сказал, что изображено на картинках, и нашел пары – 2 балла.

      – Ребенок правильно назвал 3—5 изображений, но испытывал затруднения при выполнении задания – 1 балл.

      – Ребенок назвал меньше трех изображений на картинках, не смог подобрать пары – 0 баллов.

      В Протоколе отмечается, какие предметы названы неправильно, каким словом заменены правильные названия.

      Парные картинки

      Приложение 6. «Угадай, чего не стало?»

      Цель: оценка уровня развития непроизвольной памяти, понимания инструкции, внимания.

      Процедура проведения. Перед ребенком размешают шесть игрушек и предлагают назвать их, затем ребенок закрывает глаза, а психолог убирает две игрушки: «Сейчас игрушки будут играть с тобой в прятки. Ты закроешь глаза, а какие-то игрушки спрячутся. Когда ты откроешь глазки, надо будет сказать, каких игрушек нет».

      Критерии оценки

      – Ребенок запомнил 2 игрушки – 2 балла.

      – Ребенок запомнил 1 игрушку – 1 балл.

      – Ребенок не назвал ни одной спрятанной игрушки или не

      понял инструкции – 0 баллов.

      Приложение 7. Методика «Нарисуй дождик»

      Цель: диагностика уровня СКАЧАТЬ