Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу. Евгения Дмитриевна Полякова

Чтение книги онлайн.

      Приложение 2. Методика «Домик» (Н. Гуткина)

      Цели: выявление умения ребенка ориентироваться на образец, точно копировать его; выявление уровня развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки.

      Инструкция: «Перед тобой лист бумаги и карандаш. Нарисуй точно такую же картинку, какую ты видишь на этом листе (перед испытуемым кладется листок с „Домиком“). Не торопись, будь внимателен, постарайся, чтобы твой рисунок был точно такой же, как этот, на образце. Если ты что-то не так нарисуешь, то стирать резинкой или пальцем ничего нельзя (необходимо проследить, чтобы у испытуемого не было ластика), а надо поверх неправильного или рядом нарисовать правильно. Тебе понятно задание? Тогда приступай к работе».

      Критерии оценки

      • Образец скопирован верно, без ошибок – 2 балла.

      • Ребенок допускает 3 ошибки из перечисленных ниже – 1 балл.

      • Ребенок допускает более 3-х ошибок – 0 баллов.

      Ошибками считаются:

      а) отсутствие какой-либо детали рисунка;

      б) увеличение отдельных деталей рисунка более чем в два раза при относительно правильном сохранении размера всего рисунка;

      в) неправильно изображенный элемент рисунка;

      г) неправильное расположение деталей в пространстве рисунка;

      д) отклонение прямых линий более чем на 30 градусов от за- данного направления;

      е) разрывы между линиями в тех местах, где они должны быть соединены, или «залезание» линий одна за другую.

      В Протоколе фиксируется наличие ошибок, в разделе «Примечания» отмечается, какая рука ведущая, правильно ли держит карандаш, как сидит во время рисования и т. п.

      Приложение 3. «10 слов»

      Цель: оценка уровня развития слуховой кратковременной памяти.

      Процедура проведения. Ребенку читают 10 слов: лес, хлеб, окно, стул, брат, вода, конь, гриб, игла, мед. И предлагают воспроизвести их в любом порядке. Затем вновь читают те же слова, и ребенок повторяет все, что запомнил, еще раз. Процедуру повторяют 4 раза, результаты каждый раз фиксируются.

      Критерии оценки

      • Ребенок с первого раза запомнил не менее 4-х слов, и кривая запоминания СКАЧАТЬ