Социальная психология развития. Книга для учителя. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ над информационными ресурсами, подчинение себе друг друга. Нетрудно предсказать появление конфликтов в киберпространстве, вызванных нереальностью абсолютной интеграции групповых целей, что наблюдается и в горизонтальной плоскости отношений однопорядковых социальных образований, и в вертикальной плоскости взаимодействия с социальными образованиями более высокого уровня.

      При этом расхождение в провозглашаемых групповых целях разного уровня может иметь разную степень выраженности, вплоть до враждебности. Так, отдельные виртуальные сообщества для достижения своих требований и установления своего «порядка» в мировой сети в конце концов обязательно входят в конфликтные отношения с остальным сообществом киберпространства, превращаясь в кибертеррористов. Причем верхнюю ступень рейтинга киберпреступности в международном масштабе занимают дети и подростки.

      Отсюда следует новая проблема – изучить особенности социального поведения в интернет-среде, выявить и оценить все возможные социально-психологические риски и последствия информатизации, неадекватного использования Сети.

      Неконтролируемое пользование школьниками Интернетом ведет к социальному расслоению, росту в подростковой среде агрессивности, безжалостности и насилия. Ограничения времени нахождения в Сети, закрытие отдельных сайтов, запрет просмотра «взрослых» телепрограмм порождает протест и сопротивление, а также уход от контроля в отсутствие родителей. В то же время обучение специалистов, работающих с детьми, решению социальных проблем использования компьютерных технологий и противодействию девиантным действиям молодежи в интернет-пространстве практически не ведется. Важно понимать, что в пространстве Сети даже педагоги и психологи не всегда готовы определить мотивы, движущие деятельностью ребенка. Одной из причин этого является более низкая компетентность взрослых, которые постигают компьютерные технологии хуже своих воспитанников, и поэтому не могут контролировать их.

      В качестве основной формы социального контроля поведения пользователей в киберпространстве должны выступить этические нормы. Задачей старшего поколения становится обучение школьников не только техническим аспектам функционирования компьютерных систем, но и этичным действиям в киберпространстве, объяснение того, как поступать правильно. В основе получения знаний по компьютерным технологиям должна лежать дихотомическая пара «навыки – этика».

      Саморазвитие юных пользователей вряд ли будет успешным без опоры на сформированную потребность в этичном поведении. Пассивное ожидание проявления участниками сообществ доброй воли, нравственных установок вряд ли приведет к ожидаемому эффекту. Очевидно, необходимо, чтобы пользователи Интернета в результате сетевых дискуссий сами пришли к пониманию важности соблюдения норм сетевой этики.

Вопросы для самопроверки

      1. В чем сущность просоциального поведения и какие этапы его формирования выделяются в науке?

      2. СКАЧАТЬ