Современные концепции образования за рубежом: учебное пособие. Е. А. Сурудина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ общества к активному диалогу и непосредственному участию в управлении образованием.

Вопросы

      1. На каких основных принципах, общих для всех стран, базируется демократизация образования?

      2. В каких международных документах закреплены современные направления демократизации образования?

      3. Какие меры предпринимают развитые и развивающиеся страны для укрепления основ демократизации в образования?

      4. Какие демократические тенденции лежат в основе развития современного дошкольного образования?

Литература к разделу

      1. Джуринский А. Н. Сравнительная педагогика: Учеб, пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.– 176 с.

      2. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» // Собрание законодательства РФ. 1996. № 3. Ст. 150.

      3. Керр С. Взгляд из-за океана / Пер. с англ. И. Д. Фрумин // Введение в теорию и практику демократического образования. Красноярск, 1998. С. 4–5.

      4. Насонова Е. В. Демократизация школы. Красноярск: КРМОО, Центр «Сотрудничество», 2005.– 144 с.

      5. America – 2000: An Education Strategy / U. S. Department of Education. – Wash., 1991.

      2.2. Интеграционные процессы в мировом образовании

      Международная интеграция в образовании – это результат развития и углубления процесса интернационализации и доведения его до уровня интеграции национальных образовательных систем. Для интеграции характерны следующие черты:

      взаимное сближение, взаимодополняемость и взаимозависимость национальных систем образования – синхронизация действий;

      синхронизация действий посредством их регулирования соответствующими наднациональными институтами;

      постепенное перерастание национальными образовательными системами своих государственных рамок и зарождение тенденций к формированию единого образовательного пространства как наиболее эффективной формы реализации задач.

      Интеграция в образовании характеризуется стабильностью связей национальных образовательных систем, возможностями планирования и регулирования этих связей с помощью специально создаваемой правовой среды. Основными субъектами интеграции выступают образовательные учреждения различного уровня, которые путем массового включения в реализацию крупных многосторонних международных проектов и программ более эффективно начинают решать как национальные образовательные задачи, так и те, что вытекают из потребностей своего развития. Кроме образовательных учреждений, субъектами интеграции выступают отдельные национальные образовательные системы, а также различные международные педагогические организации и движения, рассматривающие активизацию межгосударственного сотрудничества в сфере образования как одно из средств его эффективного развития в постиндустриальную эпоху [5].

      Интеграция в мировом образовании – тенденция, которая в конце XX – начале XXI в. становится одной из базовых категорий современной педагогики. СКАЧАТЬ