Конфликтные дети. Е. О. Смирнова

Чтение книги онлайн.

      Рис. 2. Девочка сломала у другой девочки ее куклу

      Рис. 3. Мальчик взял без спроса игрушку девочки

      Рис. 4. Мальчик рушит постройку из кубиков у детей

      Картинки изображают взаимодействие детей со сверстниками, и на каждой из них есть обиженный, страдающий персонаж. Ребенок должен понять изображенный на картинке конфликт между детьми и рассказать, что бы он стал делать на месте этого обиженного персонажа.

      Таким образом, в данной методике ребенок должен решить определенную проблему, связанную с отношениями людей или с жизнью общества.

      Степень решения проблемы оценивается по той же шкале, что и в предыдущем тесте.

      Помимо уровня развития социального интеллекта, методика «Картинки» может дать богатый материал для анализа качественного отношения ребенка к сверстнику. Этот материал может быть получен из анализа содержания ответов детей при решении конфликтных ситуаций. Решая конфликтную ситуацию, обычно дети дают следующие варианты ответов:

      1. Уход от ситуации или жалоба взрослому (убегу, заплачу, пожалуюсь маме).

      2. Агрессивное решение (побью, позову милиционера, дам по голове палкой и т. п.).

      3. Вербальное решение (объясню, что так плохо, что так нельзя делать; попрошу его извиниться).

      4. Продуктивное решение (подожду, пока другие доиграют; починю куклу и т. п.).

      В тех случаях, когда из четырех ответов более половины являются агрессивными, можно говорить о том, что ребенок склонен к агрессивности. Если же большинство ответов детей имеют продуктивное или вербальное решение, можно говорить о благополучном, бесконфликтном характере отношения к сверстнику.

      Беседа

      Для выявления представлений ребенка о состояниях или переживаниях сверстника и своих с ним проводится индивидуальная беседа. Перед ее началом взрослый знакомится с ребенком и предлагает поговорить с ним, создавая при этом доброжелательную атмосферу общения с ребенком. Ребенку задаются следующие вопросы:

      1. Нравится ли тебе ходить в детский сад, почему?

      2. Как ты думаешь, есть ли плохие дети в твоей группе? Кто? Почему?

      3. Если ты дашь другу игрушку поиграть и сразу заберешь ее, когда он еще не успел наиграться, как ты думаешь, какое настроение будет у него?

      4. Смог бы ты подарить другу какую-нибудь игрушку насовсем? Как думаешь, какое настроение будет у него, если ты подаришь ему игрушку?

      5. Если твоего друга (сверстника) накажут, как ты думаешь, каково ему будет? Почему?

      6. Когда тебя наказывают, какое у тебя бывает настроение, как ты себя чувствуешь?

      7. Если взрослый хвалит тебя за что-нибудь, какое у тебя бывает настроение?

      8. Если похвалят твоего друга, как ты думаешь, что будет чувствовать он?

      9. Если у твоего друга не получается какое-то дело, как думаешь, какое у него СКАЧАТЬ