Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере. Е. А. Леванова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере - Е. А. Леванова страница 3

СКАЧАТЬ маслу».

      3. Основной период смены

      Самый длинный период лагерной смены. В этот период происходит самореализация ребенка в отряде и лагере. Вожатый меняет свою позицию: от руководителя и лидера он переходит на позицию консультанта, координатора. Если посмотреть на межличностные отношения, то это период конфликтов, поскольку происходит переоценка прошлого опыта и большую роль в детском коллективе начинает играть общественное мнение.

      Основной период смены делится на два самостоятельных этапа:

      1 этап – учебно-демонстрационный,

      2 этап – демонстрационно-закрепляющий.

      Задачи каждого этапа различаются по своему содержанию, а цель основного периода остается общей: создание условий для реализации основного содержания программы смены по отношению к каждому ребенку.

      На 1 этапе (учебно-демонстрационном, 5-12-й день смены) решаются задачи:

      • овладение ребенком знаниями и умениями в соответствии с профилем программы, навыками самоопределения в выборе видов деятельности, роли и позиции в детском объединении, отвечающих ожиданиям, интересам и потребностям подростка в саморазвитии;

      • создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка, его творческого и нравственного потенциала;

      • развертывание деятельности клубных пространств развивающего и прикладного характера, отвечающих интересам и запросам детей и подростков;

      • корректировка ценностно-мотивационных норм общения, поведения, отношений и деятельности;

      • создание условий для деятельности органов детского самоуправления.

      На 2 этапе (демонстрационно-закрепляющем) решаются следующие задачи:

      • организация разнообразной творческой деятельности при активном участии детей в ее разработке и проведении;

      • создание условий для демонстрации самодеятельности и самостоятельности участников программы в органах детского самоуправления;

      • показ детских достижений и приобретений через разнообразные формы: игровые программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, учебные занятия, трудовые акции и т. д.;

      • показ знаний, умений и навыков, полученных в работе клубных объединений;

      • корректировка межличностных и групповых отношений и взаимодействий;

      • анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на стимулирование успешности участников программы в разнообразных видах деятельности.

      В основном периоде смены ребенок включен не только в отрядные мероприятия, но и в межотрядные и общелагерные. Организуя данные виды деятельности, старайтесь применять вариативный подход.

      4. Заключительный период смены

      Это период подведения итогов (последние 3–4 дня СКАЧАТЬ