Растем с дошкольником: воспитание детей от 3 до 7. Екатерина Бурмистрова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ происходит из-за того, что вы сами нажали кнопку лифта, тогда проще опять подняться или спуститься и разрешить нажать кнопку лифта самому.

      Собеседник: У моего ребенка в 5,5 лет такая реакция на кнопку лифта.

      Екатерина: Он конкурирует с младшим за кнопку лифта?

      Собеседник: Да. И когда мама нажала – истерика.

      Екатерина: Значит, для него это остается по-прежнему важным. Возможно, потому, что нет других привилегий – вставлять ключ в замочную скважину или здороваться с консьержкой.

      Собеседник: Можно перед лифтом строгим родительским голосом говорить: «Сегодня кнопку нажимаю я».

      Екатерина: Это уже продвинутая родительская концепция.

      Итак, первое, что нужно понять, вменяем ли ребенок, «адекватен ли пациент», может ли он послушаться, т. е. в какой «зоне» он находится, в каком он состоянии.

      Почему с этого желательно начинать? Основная ошибка родителей, приводящая к очень сложно устранимым последствиям, – ждать послушания от невменяемого ребенка и применять к нему санкции.

      Собеседник: А что же делать? Может ли родитель как-то предотвратить «красную зону», зная ребенка?

      Екатерина: Часто проще научиться не попадать в «красную зону». Надо понимать, что в целом, если вы пытаетесь добиться послушания и воспитываете ребенка, который неадекватен, вы нарабатываете «мозоль» или «аллергию». Вы хотите, чтобы послушался ребенок, который потерял управление собой. Вы говорите: «Возьми себя в руки», – а у него нет инструментов взять себя в руки. И возникает один из типов конфликтов, связанных с непослушанием маленького ребенка, когда родитель требует невозможного, использует неработающие методы. Ребенок чувствует, что он не соответствует ожиданиям, и реакция может быть разная: у активных – это, скорее, агрессия, у менее активных – уход в себя и ухудшение отношения к себе. В целом поведенчески это довольно сложный спектр реакций.

      Собеседник: Это потом сказывается на отношениях родителя с ребенком?

      Екатерина: Если это единственное, что вы делаете, то скажется. Важно, чтобы это не становилось фоном взаимодействия. Обычно это все-таки какие-то эпизоды.

      Собеседник: Если это часто?

      Екатерина: Это неполезно.

      Продолжим. Итак, мы определили, в какой «зоне» находится ребенок. Что еще нужно определить?

      Собеседник: Сколько есть времени на разборки.

      Екатерина: Прекрасно – нужно понять, насколько напряженная ситуация по темпам. Можно объединить: сколько у вас есть времени и сколько глаз на вас смотрит, кто еще участвует в этой ситуации, т. е. какие ресурсы, не только временные, имеются.

      Собеседник: Еще надо определить, насколько адекватна возрасту ребенка наша просьба, а то иногда мы просим невозможного.

      Екатерина: Это следующий момент.

      Прежде чем ждать послушания, нужно подумать:

      • в какой СКАЧАТЬ