Школьные библиотеки, дружественные мозгу. Джудит Анна Сайкс
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Школьные библиотеки, дружественные мозгу - Джудит Анна Сайкс страница 6

СКАЧАТЬ оценивает информацию.

      Стандарт 2: Школьник, обладающий информационной грамотностью, оценивает информацию критически и компетентно.

      Стандарт 3: Школьник, обладающий информационной грамотностью, использует информацию наилучшим образом и творчески.

      Самостоятельное обучение

      Стандарт 4: Школьник, способный к самостоятельному обучению, является информационно грамотным и ищет информацию в соответствии со своими личными интересами.

      Стандарт 5: Школьник, способный к самостоятельному обучению, является информационно грамотным и ценит литературу и другие формы художественного творчества.

      Стандарт 6: Школьник, способный к самостоятельному обучению, является информационно грамотным и стремится к наивысшим достижениям в умении находить информацию и приобретать знания.

      Социальная ответственность

      Стандарт 7: Школьник, участвующий в деятельности образовательного сообщества и общества в целом, является информационно грамотным и осознает значение информации в демократическом обществе.

      Стандарт 8: Школьник, участвующий в деятельности образовательного сообщества и общества в целом, является информационно грамотным и этично ведет себя в отношении информации и информационных технологий.

      Стандарт 9: Школьник, участвующий в деятельности образовательного сообщества и общества в целом, является информационно грамотным и активно участвует в групповой деятельности по поиску и производству информации.

      Документ «Achieving Information Literacy», 2003 («Достижение информационной грамотности»), разработанный Ассоциацией педагогов-библиотекарей Канады и Канадской ассоциацией школьных библиотек (теперь это объединенная ассоциация – Канадская ассоциация школьных библиотек – Canadian Association of School Libraries, CASL), представил концепцию школьных библиотек двадцать первого века как «действующих образовательных лабораторий». Помимо этой концепции действуют стандарты комплектования фондов, технического оснащения, комплектации кадрами, а также решения восьми задач обучения, связанных с формированием информационной грамотности. Результатами решения этих задач являются:

      Результат 1: Школьники используют информацию, вынося ей эстетическую оценку. Школьники демонстрируют свое отношение к творчеству, литературе, различным медийным форматам, иной информации в эстетическим представлении; осознают ценность непрерывного, в течение жизни обучения.

      Результат 2: Школьники используют информацию ответственно. Школьники ответственно используют информацию в индивидуальной и коллективной деятельности, руководствуясь этическими принципами

      Результат 3: Школьники уважительно относятся к информации. Школьники используют информацию, представляющую разные точки зрения и различные ценности, относясь к ней с уважением.

СКАЧАТЬ