Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать. Селин Альварес
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать - Селин Альварес страница 27

СКАЧАТЬ своей работой с Виктором, «диким ребенком из Авейрона» («Дикий ребенок из Авейрона» – французский ребенок, выросший в изоляции в дикой природе и обнаруженный людьми в 1800 году. Ученый и педагог Жан Итар (1774–1838) пытался, без особых успехов, вернуть ему навыки коммуникации и социальной жизни.)

      7

      Отрывок из отчета по анализу результатов, составленного ассоциацией «Agir pour l’école».

      8

      Вы можете посмотреть их на сайтеwww.celinealvarez.org или на моей странице в YouTube.

      9

      Сours preparatoire – подготовительный курс, первый год элементарной школы.

      10

      Станислав Деан рассказал о первых результатах в своей лекции, прочитанной в Коллеж де Франс и доступной в Интернете «Apprentissage de la lecture: apport des sciences cognitives».

      11

      www.lamaternelledesenfants.wordpress.com

      12

      Эпигенетика (от древнегреческого эпи «над» и генетика). Дисциплина, изучающая молекулярные механизмы, которые обусловливают выражение генетического наследия в зависимости от контекста.

      13

      Часто неправильно переведено на французский словом «обстановка, атмосфера».

      14

      Hart, B. & Risley, T.R. (2003), «The Early Catastrophe: The 30 Million Word Gap by Age 3», American Educator, стр. 4–9.

      15

      Snowling, M., Hulme, C. & Nash, H.M. et al. (2015), «The Foundations of Literacy Development in Children at Familial Risk of Dyslexia», Psychological Science, 26 (12), стр. 1877–1886.

      16

      Center on the Developing Child (2009), «Five Numbers to Remember About Early Childhood Development (Brief)».

      17

      Shlain, T. (2012), «Brain Power: From Neurons to Networks», TED Conferences, LLC.

      18

      Nelson, C.A., Zeanah, C.H., Fox, N.A., Marshall, P.J., Smyke, A.T. & Guthrie, D. (2007), «Cognitive Recovery in Socially Deprived Young Children: The Bucharest Early Intervention Project», Science, 318 (5858), стр. 1937–1940.

      19

      Pena, M., Werker, J.-F. & Dehaene-Lambertz, G. (2012), «Earlier Speech Exposure Does not Accelerate Speech Acquisition», Journal of Neuroscience, 32 (33), стр. 11159—11163.

      20

      Статья «Brain Architecture» доступна на сайте Center on the Developing Child Гарвардского университета.

      21

      Понятие поддержки дано Жеромом Брюнером, психологом развития, как «совокупность действий взрослого, помогающих ребенку научиться организовать свои усилия для самостоятельного решения проблемы, которую изначально он не мог решить».

      22

      Friederici, A. D., Mueller, J. & Oberecker, R. (2011), «Precursors to Natural Grammar Learning: Preliminary Evidence from 4-Month-Old Infants», PLoS ONE, 6 (3), e17920.

      23

      См. Yudhijit Bhattacharjee, «Les secrets du cerveau des bébés» (Тайны мозга ребенка), National Geographic, 16 сентября 2015 г.

      24

      Luo, Y., Kaufman, L. & Baillargeon, R. (2009), «Young Infants’ Reasoning About Events Involving Inert and Self-Propelled Objects», Cognitive Psychology, 58 (4), стр. 441–486; Stahl, A.E. & Feigenson, L. (2015), «Observing the Unexpected Enhances Infants’ Learning and Exploration», Science, 348 (6230), стр. 91–94.

      25

      Moore, M. K., Borton, R. & Darby, B. L. (1978), «Visual Tracking in Young Infants: Evidence for Object Identity or Object Permanence?», Journal of Experimental Child Psychology, 25 (2), стр. 183–198 Bower, T. G. R. (1978), Le Développement psychologique de la première enfance (Психологическое развитие начала жизни), Pierre Mardaga; Baillargeon, R., & Graber, M. (1987), «Where’s the rabbit? 5.5-month-old infants’ representation of the height of a hidden object», Cognitive Development, 2, стр. 375–392; Spelke, E. S., Breinlinger, K., Macomber, J., & Jacobson, K. (1992), «Origins of knowledge», Psychological Review, 99, p. 605–632; Munakata, Y., McClelland, J. L., Johnson, M. H. & Siegler, R. (1997), «Rethinking Infant Knowledge: Toward an Adaptative Process Account of Successes and Failures in Object Permanent Tasks», Psychological Review, 104 (4), стр. 686–713; Haith, M. (1998), «Who Put the Cog in Infant Cognition? Is Rich Interpretation too Costly?», Infant Behaviour СКАЧАТЬ