Теория социальной работы. Е. Г. Студёнова

Чтение книги онлайн.

      С другой стороны, многоуровневая система рефлексии в теории социальной работы была обусловлена и появлением системно-экологических теорий, где анализ среды являлся необходимым компонентом оценки ситуации проблемы клиента.

      С третьей стороны, социальная работа, как считает М. Бейли, начинает осмысляться в свете проблем реформирования социального государства, социально-политической деятельности, поэтому осмысление общественных проблем в контексте практики социальной работы также актуализирует социологическое знание.

      Именно эти факторы стали своеобразным импульсом, чтобы в теории социальной работы объяснение процессов интеракций в социальной среде базировалось на социологических подходах. В связи с этим в теорию социальной работы привлекались социологические структурные теории, которые были ориентированы на макропроцессы, отражающие крупномасштабные проблемы, связанные с обществом, его динамикой и изменением в исторической перспективе. Вместе с тем возникла потребность в социологических теориях, которые предлагали теоретические конструкты, объясняющие социальное взаимодействие на микроуровне, в конкретных ситуациях.

      С конца 80-х гг. ХХ столетия в теории социальной работы формируются определенные социологические рамки, которые становятся неотъемлемой частью ее междисциплинарных подходов, такими рамками становятся функционализм, символический интеракционизм, социально-когнитивные подходы.

      Психологические дискурсы в теории социальной работы

      Исторически социальная работа как профессия сложилась благодаря тому, что модели помощи клиенту в проблемных ситуациях реализовывались на основе психологических и психотерапевтических подходов. С начала ХХ в. и практически до 1950-х гг. психодинамические психологические дискурсы были ведущими в теории и практике социальной работы.

      Психологические знания становятся неотъемлемой частью профессиональных компетенций социального работника, что находило и находит отражение и в современных образовательных моделях бакалавра, магистра и доктора.

      Психология в теории познания социальной работы не ограничивается только концептами психодинамики и эго-психологии, большой спектр теорий представлен бихевиористской психологией, гуманистической психологией, практические психологические техники находят свое отражение в моделях диагностики, консультирования, в технологиях работы с человеком, семьей, группой.

      Начиная с 1920-х гг. в теории и практике социальной работы начинают доминировать психодинамические подходы З. Фрейда, а позднее идеи его ученика О. Ранка. Фрейдистские и ранкианские методы работы с пациентом и концепты объяснения проблемных ситуаций клиента легли в основу диагностической и функциональной школ социальной работы.

      В 1920-х СКАЧАТЬ