Как развивать креативность у детей. Методическое пособие для учителя начальных классов. Светлана Гин

Чтение книги онлайн.

      На кобыле прискакал:

      – Вот вам телеграмма

      От Гиппопотама!

      «Приезжайте, доктор,

      В Африку скорей

      И спасите, доктор,

      Наших малышей!..

      – Ладно, ладно, побегу,

      Вашим детям помогу.

      Только где же вы живёте?

      На горе или в болоте?!

      – Мы живём на Занзибаре,

      В Калахари и Сахаре,

      На горе Фернандо-По,

      Где гуляет Гиппо-по

      По широкой Лимпопо.

      Выделенный фрагмент учащиеся повторяют несколько раз с постепенным увеличением темпа (можно заранее записать слова на доске или продемонстрировать на экране).

      7. Физкультминутка

      Учитель читает фрагмент стихотворения:

      Затем учитель называет различные способы передвижения Айболита (идёт, бежит, летит, плывёт и др.), а учащиеся соответственно их изображают (имитируют).

      8. Упражнение «Эрудитка»

      На доске или на экране демонстрируются названия различных животных, нужно оставить названия только тех из них, которые живут в Африке (вместо названий могут быть изображения).

      9. Игра на внимание «Что изменилось?»

      Учитель читает фрагмент стихотворения:

      Учитель выставляет 7–8 названий (рисунков) животных в ряд. Когда ученики закрывают глаза, он меняет местами карточки, убирает их или добавляет карточки с названиями различных предметов. Когда учащиеся открывают глаза – им нужно назвать все происшедшие изменения.

      10. Упражнение «Составляем предложения»

      Учитель предлагает учащимся составить предложения с использованием заданных слов (объектов, изображённых на карточке), при этом рекомендуется соединять слова как можно более далёкие по смыслу.

      Задание предлагается учащимся в письменном виде, при проверке необходимо отметить наиболее оригинальные предложения.

      11. Игра-классификация «Что есть только у меня?» Вначале учитель предлагает разделить имеющиеся у учащихся карточки на две группы (с изображением животных и предметов), затем карточки с изображением предметов снимаются с доски, а учащимся следует назвать, какое животное отличается от всех остальных и по каким признакам, причём не только по внешнему виду, но и по особенностям питания, условий проживания и т. д. Например, только у льва есть грива, только у слона четыре коленки, только обезьяны питаются бананами и др.

      По ходу выполнения задания карточки снимаются с доски: животные «уходят» домой.

      12. Решение проблемной СКАЧАТЬ