Арт-терапия и арт-педагогика для дошкольников. Виктория Колягина

Чтение книги онлайн.

      Говоря об источниках эмоционального развития дошкольника, следует отдельно упомянуть слушание сказки. По признанию отечественных психологов (А. В. Запорожец, В. С. Мухина, Л. Ф. Обухова), восприятие сказки ребенком можно считать самостоятельным видом деятельности, так как восприятие маленького ребенка отличается от восприятия взрослого человека и является развернутой деятельностью, которая нуждается во внешних опорах.

      В дошкольном возрасте эмоциональные процессы осуществляют регуляцию игровой деятельности, формируют механизмы самоконтроля и саморегуляции поведенческих реакций.

      Г. М. Бреслав рассматривает игру как косвенный индикатор развития понимания эмоциональной сферы других людей, включая понимание отличия своих желаний и чувств от желаний и чувств других людей.

      К. Саарни рассмотрела созревание эмоциональной сферы в рамках социального взаимодействия ребенка с окружающей средой. В возрасте 5–7 лет социальные эмоции (смущение, стыд и т. д.) все больше становятся средством регуляции.

      Еще одним из важнейших новообразований дошкольного возраста является произвольное поведение, когда ребенок отходит от импульсивных реакций и начинает контролировать свое поведение, делая его более осознанным.

      Дошкольное детство является периодом первоначального формирования личности, характеризующимся иерархизацией мотивационной сферы и произвольностью поведения.

      Столкновение интересов, обиды и ссоры неизбежны в детском коллективе. Хорошо, когда взрослый может помочь детям найти правильное решение и выход из сложившейся ситуации.

      Негативные социальные эмоции, которые зачастую испытывает ребенок в различных жизненных ситуациях, могут быть обусловлены именно непринятием и отчужденностью со стороны ближайшего окружения. Комплексы подобных негативных эмоций и эмоциональных состояний, например как тревожность, образуют основу эмоционального неблагополучия личности.

      Эмоциональное неблагополучие – это такое проявление эмоций, которое мешает человеку в повседневной его жизни. Среди основных причин, вызывающих эмоциональное неблагополучие, можно выделить неправильное воспитание детей с самого раннего возраста.

      Ю. М. Миланич разделяет детей с эмоциональными нарушениями на группы:

      Дети с выраженными внутриличностными конфликтами.

      Родители и педагоги отмечают у них тревожность, необоснованные страхи и частые колебания настроения.

      • Дети с межличностными конфликтами.

      Они эмоционально возбудимы, раздражительны, агрессивны.

      • Дети как с внутриличностными, так и с межличностными конфликтами.

      Для них характерна эмоциональная неустойчивость, раздражительность, агрессивность в сочетании с обидчивостью, тревожностью, СКАЧАТЬ