Итоговое сочинение. Основные направления подготовки, проверка, предупреждение содержательно-структурных и речевых ошибок. Н. В. Беляева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ материала, на котором эта мысль может быть доказана. Нередко школьники стремятся привлечь обширный литературный контекст, но, как правило, в рамках ограниченного времени они не могут глубоко и обоснованно доказать текстом свои мысли и уходят в простое перечисление авторов, произведений или проблем, а то и вовсе уходят от темы, увлекшись неоправданным пересказом фактов и событий. Значительно полезнее четко определить аспект доказательства главной мысли сочинения и следовать в работе этому ракурсу.

      Типичными ошибками в подборе литературного материала для аргументации своих мыслей является нерациональное использование литературных примеров. Часто выпускники увлекаются пересказом содержания книги, выбранной ими для аргументации, но сама аргументация, то есть комментирование и оценка пересказанных фактов и эпизодов, недостаточно убедительна или вообще отсутствует. Перегрузка сочинения литературным материалом, который только упомянут, но не проанализирован, снижает его уровень. Если школьник не определил аспект доказательства главной мысли, то и приведенные им примеры не всегда соответствуют тезисам и аргументам или высказанные мысли не подкреплены нужными примерами.

      Привлечение литературного материала в итоговое сочинение предполагает и обращение к системе образов произведения, и аспектную характеристику какого-либо литературного героя, и сопоставление героев и событий разных произведений.

      Таким образом, в сочинении необходимо не только упоминание названия книги или ее автора и краткий пересказ сюжета, но и глубокие размышления о произведении, его проблематике и конфликте и т. д.

      6. Искажения литературных текстов и фактические ошибки.

      В процессе привлечения литературного материала в итоговое сочинения школьники, плохо знающие текст избранного для аргументации произведения, искажают содержание прочитанных книг, допуская следующие фактические ошибки:

      1) искажение имен, фамилий, инициалов писателей;

      2) искажение названия произведения;

      3) искажение имен, фамилий литературных героев;

      4) неточное указание дат;

      5) ошибки в названии мест событий, географических названий;

      6) искажение жизненной правды;

      7) искажение содержания и последовательности событий в литературном произведении;

      8) ошибки в указании литературного жанра;

      9) ошибки в использовании литературоведческих терминов;

      10) искажение авторской позиции;

      11) неточности в цитировании, искажение знаков препинания в цитатах.

      Для предупреждения фактических ошибок в подготовительный период следует научить школьников проверять всю фактическую информацию по справочникам и энциклопедиям, включая Интернет-ресурсы, а также выполнять задания на поиск, исправление и обоснование фактических ошибок в текстах для тренировочных упражнений.

      7. Отсутствие СКАЧАТЬ