Методология экспертного анализа текста (МЭАТ) в образовательном процессе. Г. В. Сорина

Чтение книги онлайн.

      Фактически в отчетах у участников практических занятий должны совпасть тексты лишь первой колонки. Это происходит в силу того, что категориальный аппарат текста подготовлен автором текста (статьи, монографии, любого письменного текста, который надо проанализировать). В остальных разделах аналитического отчета проявляются индивидуальные особенности авторов отчетов. Каждый вопрос может оказаться некоторой формой интерпретации текста. Такой же интерпретационный характер могут носить размышления и комментарии по поводу текста. Тем более идея интерпретации просто заложена в раздел четвертой колонки аналитического отчета «Возможные ассоциации и аналогии, связанные с профессиональной деятельностью автора отчета».

      В процессе экспертной работы, с одной стороны, происходит профессиональное погружение в конкретный текст, представляющий определенную дисциплинарную сферу, с другой – формируется новое знание, носящее индивидуально-личностный характер по схеме, которая может быть выражена следующим образом: это открыл я здесь и сейчас в процессе проведения аналитической работы дома или непосредственно на семинаре. Наконец, в ходе экспертизы, ориентированной на командную работу, происходит усиление междисциплинарных связей, например, конкретного гуманитарного курса с определенными дисциплинами специализации, включая специализацию в области естественных или технических наук. Четвертая колонка аналитической таблицы ориентирована именно на поиск таких связей.