Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО. Л. Н. Лаврова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО - Л. Н. Лаврова страница 3

СКАЧАТЬ педагогической диагностики

      Таблица 1

      Содержание образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

      Таблица 2

      Взаимосвязь целевых ориентиров с приоритетными образовательными областями и видами деятельности к концу раннего возраста

      Примечание. Приоритетные виды деятельности, указанные в таблице, соответствуют ФГОС ДО (п. 2.7).

      Таблица 3

      Взаимосвязь целевых ориентиров с приоритетными образовательными областями и видами деятельности к концу дошкольного возраста

      Примечание. Как видно из таблиц, приоритетной образовательной областью выступает социально-коммуникативное развитие детей как в раннем, так и в дошкольном возрасте.

      Таблица 4

      Задачи приоритетных видов деятельности в рамках образовательной области в соответствии с целевыми ориентирами

      Учет положений ФГОС ДО в педагогической диагностике

      Каждый ребенок абсолютно уникален, у каждого – свои интересы, способности и склонности, свой исходный уровень и темп развития. Полноценное развитие ребенка с учетом всех его особенностей возможно в условиях индивидуализации образовательной деятельности. Об этом четко сказано в Стандарте: «…построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка…» (п. 4.1).

      Учитывая требования Стандарта, воспитатель должен обеспечивать развитие каждого ребенка в группе. В современных детских садах наполняемость групп – 25–35 воспитанников. При этом в одной возрастной группе может наблюдаться большой разброс вариантов вследствие разных темпов в индивидуальном развитии, разницы в возрасте детей в одной группе в полгода и даже более, наличия детей с ослабленным здоровьем, различий в индивидуально-типологических особенностях и социальных условиях жизни и т. д.

      Возникает вопрос: как педагогу осуществлять индивидуализацию образовательной деятельности с такими разными детьми и на какие показатели в диагностике развития детей ему ориентироваться?

      Есть общие закономерности и механизмы психического развития детей раннего и дошкольного возраста, которые определяют типичные психологические особенности, общие для одного возрастного периода. Каждый возрастной период характеризуется ведущим видом деятельности, социальной ситуацией развития, СКАЧАТЬ