Kompass: noorte inimõigushariduse käsiraamat.2012. a. täielikult läbi vaadatud ja muudetud redaktsioon. Grupi autorid

Чтение книги онлайн.

      Juhised

      1. osa: ülevaade probleemidest

      1. Selgitage, et osalejad hakkavad lähemalt uurima, kuidas nende seljas olevad riided kauplustesse jõuavad ning milline sotsiaalne, majanduslik ja keskkonnaalane mõju on nende ostueelistustel.

      2. Paluge osalejatel vaadata oma T-särkide või kampsunite silte, et näha, kus ja millest need on tehtud. Kui palju need maksid? Kirjutage märkmetahvlile üles kõik päritoluriigid ja hinnad.

      3. Küsige, kas hind on rõivaste valikul ainus kaalutlus. Seejärel jagage välja teabelehed „Puuvilla tegelik hind” ja „Ühe puuvillase T-särgi tegelik hind” ning andke osalejatele viis minutit nende lugemiseks.

      4. Korraldage ajurünnak, et nimetada loetuga seonduvaid probleemküsimusi, näiteks töötajate õigused ja lapstööjõud, ressursside (vee ja kütuse) kasutamine, looduskeskkonna kahjustamine pestitsiidide ja muude mürkainetega, globaliseerumise tagajärjed.

      5. Küsige rühmalt, mida nad selle teabe valguses arvavad T-särkide ostmisest. Mida nad saaksid nimetatud rikkumiste tõkestamiseks ära teha? Korraldage ajurünnak, et leida ideid, mida saaks teha. Näiteks: hoolitseda paremini oma riiete eest, et need nii kiiresti ei kuluks, osta edaspidi ainult õiglase kaubanduse T-särke või algatada kodukohas kampaania, et suurendada eakaaslaste teadlikkust neist probleemidest. Arutlege, milliste ideedega osalejad tahaksid kõige meelsamini edasi töötada. Paluge neil otsida iseseisvalt lisateavet ning mõelda oma ideede teostatavusele.

      1859. osa: edasise tegevuse otsustamine

      6. Laske osalejatel oma teabeotsingu tulemusi analüüsida, ideid täpsustada ning jõuda kokkuleppele, millist liiki tegevustega tuleks jätkata.

      7. Paluge neil moodustada väikesed rühmad vastavalt sellele, millega keegi sooviks tegeleda, ning koostada lühike tegevuskava, mis peaks sisaldama järgmisi punkte:

      • selged eesmärgid;

      • kavandatud tegevuse (boikott, kontserdid, tele- või raadiosaated, tänavateater, lendlehtede jagamine jne) kirjeldus ja põhjendus;

      • tegevuse ettevalmistamise ja elluviimise ajakava;

      • tegevuse toimumiskohad (koolid, ühiskondlikud hooned jne);

      • hinnanguline maksumus ja vajalikud ressursid.

      8. Paluge igal rühmal oma tegevuskava tutvustada ning laske kuulajatel seda kommenteerida ja teha ettepanekuid selle täiustamiseks.

      3. osa: elluviimine

      • Valige välja üks tegevus terve rühma jaoks või laske osalejatel töötada väikestes rühmades vastavalt sellele, millega nad tahaksid tegeleda.

      • Kui tegevus või kampaania on ellu viidud, analüüsige, kuidas see õnnestus ja mida saavutati.

      Analüüs ja hindamine

      Pärast 1. osa

      • Kas rahaline väljaminek on riiete ostmisel kõige olulisem kulu? Kui ei, siis miks?

      • Kui oluline on kulu ühiskonnale, majandusele ja keskkonnale? Kas mõni neist on teistest tähtsam? Milliseid inimõigusi rikutakse?

      • Kui palju oleksid valmis T-särgi eest maksma?

      • Mis teeb ühe kampaania heaks?

      • Kas teie arvates suudavad töötajate õiguste kaitsmisega tegelevad organisatsioonid (vabaühendused, rahvusvahelised organisatsioonid, ÜRO agentuurid ja globaliseerumise vastu võitlevad organisatsioonid) reaalselt midagi muuta? Kui jah, siis kuidas? Kui ei, siis miks mitte?

      Pärast 2. osa

      • Kui lihtne oli kokku leppida ühist tegevuskava? Kas kõik olid rahul sellega, kuidas väikestes rühmades otsuseid vastu võeti? Miks? Kui ei, siis miks mitte?

      • Miks otsustasid osalejad just valitud tegevuse kasuks?

      • Kas kõik tunnevad, et neid on kaasatud? Kui jah, siis kuidas? Kui ei, siis miks mitte?

      • Milliste inimõiguste rikkumiste vastu on rühmade tegevused suunatud?

      Pärast 3. osa

      • Kuidas tegevus või kampaania õnnestus? Kas kõik läks kavakohaselt? Kui jah, siis mis sellele kaasa aitas? Kui ei, siis miks mitte?

      • Mida tuleks edaspidiseks kõrva taha panna?

      • Kas kõik tundsid ennast kaasatuna ja nende võimed leidsid rakendust? Kui ei, siis miks ja mida saaks järgmisel korral paremini teha?

      • Mida te selle harjutuse ja järgnenud tegutsemise käigus veel õppisite?

      Nõuandeid korraldajatele

      Valmistuge hoolikalt. Lugege 3. peatüki alapunkti tegutsemise kohta, et saada põhjalik ülevaade sellest, kuidas tegutsemist korraldada. Lisaks lugege kodakondsuse ja osaluse taustateabest lähemalt Harti osaluse redeli kohta.

      Globaliseerumist käsitlevast СКАЧАТЬ