Как любить детей. Опыт самоанализа. Шалва Амонашвили

Чтение книги онлайн.

      Прочла она стихи удивительно искусно, стихи из высокой поэзии. Мы оказались под впечатлением.

      Она выдержала паузу.

      – Гоги, ну как стихи?

      – Очень хорошие… – произнёс зачарованный Гоги.

      Гоги воспитывался без родителей. Ему никогда ни один учитель не посвящал ничего. И другим тоже никогда не доводилось получить такой подарок от какого-либо учителя.

      – Вам тоже понравились стихи? – спросила она нас.

      – Да… – тихо и искренне прошептал весь класс.

      – И моё чтение понравилось?

      – Да… – опять прошептали мы.

      – Тогда поаплодируйте мне, пожалуйста…

      Мы поаплодировали.

      – Спасибо, – сказала она, – а теперь посвятим стихи… – она окинула взглядом всех и остановила его на Гураме, – тебе, Гурам…

      Седьмым или восьмым она назвала меня.

      Сердце моё забилось звучно и быстрее от осознания своей значимости.

      – Думаю, у тебя особая любовь к стихам, Шалва…

      Её голос, мелодичность чтения, сами стихи вливались в мою душу как яркий свет, несущий какое-то странное, радостное, до сих пор не испытанное мною чувство; мне хотелось плакать… Она ведь читает стихи для меня, посвящает их мне!

      Потом она спрашивает:

      – Ну, как, Шалико… – она назвала меня ласкательным именем, – Примешь мой подарок?

      – Да… – произнёс я шёпотом и, наверное, подбежал бы к ней, обнял бы её. Но этого я не сделал, а, сидя за партой, стал украдкой смахивать слёзы.

      Что я пережил тогда? Какое это было необыкновенное ощущение? Тогда я этого не знал, но теперь могу сказать: я почувствовал, что она меня любит, она признаёт меня, она моя, у меня есть Учитель…

      Она – моя

      Как она нас любила?

      Любила вот какими способами: на уроках языка мы превращались в лингвистов – исследовали, определяли, опровергали, устанавливали, открывали. Это происходило так, как на научном симпозиуме или в научных лабораториях. Или же, как будто собрались случайно или преднамеренно люди смежных специальностей и задели в разговоре какой-либо вопрос, в обсуждении которого мысль каждого имеет исключительное значение для понимания проблемы. Мы приучались делать это спокойно, с уважением друг к другу.

      Время от времени она спрашивала:

      – Не пора ли проверить, каким специалистом стал каждый из вас?

      Это для неё были плановые контрольные работы, а для каждого из нас – проба собственных способностей и знаний. Она никогда не пугала нас последствиями таких работ, а возможность успеха перед нами никогда не закрывалась. Она – наша учительница – зарождала в каждом из нас устремлённость и торжественность.

      Так я стал получать от неё первые пятёрки. Первые пятёрки получали и другие мои одноклассники.

      На уроках литературы СКАЧАТЬ