Расширяется само понятие «воспитание», поскольку воспитательный процесс приобретает творческий характер: жизнь раскрывается как творчество. Детство, как замечает Л. С. Выготский, – пора величайшего трагизма, дисгармонии, несоответствия организма и среды.
Новый этап в развитии ребенка отражает его «стремление соответствовать самому себе», укреплять собственную силу (С. И. Гессен). Особую роль играет эмоционально-смысловое общение, духовное богатство образования.
Особенностью этапа является развитие креативности ребенка (неожиданная догадка, чувство изумления, что «получилось» свое маленькое открытие.
Обратимся к дневниковым записям Нины Ганьшиной (книга «У всех стрекоз компьютерные животики» Чита. 2007 г.).
Малыш наблюдает (первые обобщения):
«Сейчас туман»? – выглядывал в форточку Малыш. «Туман», – откликалась мама. «А я радуюсь?» – продолжает он. «Конечно», – подтвердила мама. «Когда туман, все дети радуются» – смеялся Малыш. Таков был его первый вывод, обобщение через наблюдение.
«Это английские буквы?» – спросил Малыш, разглядывая этикетку на банке, из которой пил сок.
– Это грузинские буквы.
– Грузинские буквы на грузах возят?
…Мама читала сыну детские стишки про девочку, которая учится считать: «А за сто не знаю, что…» Малыш смеялся: «сто один, сто два, сто три! А девочка не знает!»
«– Гусь крякает? – спрашивает Малыш.
– Нет.
– А как же: «Крякнул гусь на всю Русь?»
«А дальше стихи о кошке:
– И мяукала она, сидя у окошка.
– Сидя – это ее так звали?
– Нет, «Сидя» – это сидела. Стоя – стояла.
(Лёжа – лежала, поэтому возник новый вопрос).
– А спитя? Это спала?
А иногда мама сама спрашивала:
– Что такое небо?
– Это тучки, – отвечал Малыш.
– Что такое земля?
– Это камушки.
– Что такое деревья?
– Это дупло.
– Что такое снег?
– Это льдинки…
А как‑то раз погас свет.
– Наверное, сломался, – сказала мама.
– Да нет, просто упало напряжение, – уточнил Малыш.
…Мама обнаружила, что персонажи сказок часто курят: курит Карлсон, заяц, медведи… Малыш разыскал подаренную дедушке трубку и ходил с ней, зажав СКАЧАТЬ