Воспитание без шаблонов: Научитесь слышать своего ребенка. Стивен Камарата
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Воспитание без шаблонов: Научитесь слышать своего ребенка - Стивен Камарата страница 7

СКАЧАТЬ до которых ФТК еще не добралась. Да что там! Даже ответчики по этому делу продолжают рекламировать и продавать другие развивающие товары. Они называются Your Baby Can Learn («Ваш малыш может учиться») и Your Baby Can Discover («Ваш малыш может делать открытия»)[30].

      Несмотря на результаты расследования ФТК по делу Your Baby Can Read, у этого продукта множество хвалебных отзывов. В его рекламном ролике матери рассказывают, как их малыши научились читать и затем добились успехов в школе. Возможно, этих детей заставили механически повторять буквы и узнавать слова визуально, но вряд ли их развивающийся мозг понимал значение написанного. Можно только догадываться, каких результатов достигли эти дети в более старших классах, когда способность понимать и анализировать текст стала важнее, чем просто запоминание слов[31].

      Правда в том, что для обучения маленьких детей методы интуитивного воспитания подходят гораздо лучше, чем DVD. Когда ученые изучали нюансы обучения маленьких детей с помощью медиа, выяснилось, что «малыши лучше понимают и усваивают знания из реальной жизни, чем из просмотров видео. Кроме того, некоторые исследования показали, что просмотр телевизора в течение первых лет жизни может вести к более слабому когнитивному развитию». То есть заявления о том, что обучение с помощью медиа происходит быстрее или лучше, чем при взаимодействии в реальной жизни – и с родителями, которые предпочитают интуитивное воспитание, – противоречат результатам научных исследований[32].

      Искусственно разбить обучение на части и пытаться «впихнуть» информацию в ребенка – невыполнимая задача. А естественная среда дает множество обучающей информации, которую детский мозг может усвоить, когда будет готов. Например, рассмотрим, как ребенок учится говорить[33]. Невозможно обучить ребенка языку, используя прямые инструкции или программы по воспитанию гениев[34]. Развитие речи включает понимание и распознавание звуков или фонем, это изучение конкретных слов и синтаксических и грамматических правил для составления (и понимания) предложений, а также обретение социальных навыков, при которых люди используют язык, чтобы общаться. На земле немного людей, которые знают все подробности каждого из этих элементов. И практически ни один родитель не обладает глубокими знаниями специфических языковых компонентов. Однако почти все люди учатся разговаривать и общаться хотя бы на одном (а во многих обществах и более чем на одном) родном языке[35]. Как же это получается без пошаговых инструкций?

      Чтобы производить речь, в мозге должно быть настроено и скоординировано множество центров. Те из них, что отвечают за движение, дают команду работать губам, языку и другим органам, с помощью которых мы издаем звуки. В мыслительных центрах образуются мысли, которые затем необходимо перевести в слова, организовать в связные предложения и сообщить рту, как их сказать. Кроме того, людям надо понять, что говорят им. Поэтому мозгу необходимо скоординировать СКАЧАТЬ



<p>30</p>

Your Baby Can Learn, Web site, http://yourbabycanlearn.com.

<p>31</p>

Elizabeth L. Tighe and Christopher Schatschneider, "A Dominance Analysis Approach to Determining Predictor Importance in Third, Seventh, and Tenth Grade Reading Comprehension Skills," Reading and Writing 27, no. 1 (2014): 101–27.

<p>32</p>

Georgette L. Troseth and Judy S. DeLoache, "The Medium Can Obscure the Message: Young Children's Understanding of Video," Child Development 69, no. 4 (1998): 950–65.

<p>33</p>

Robert E. Owens Jr., Language Development: An Introduction, 9th ed. (Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, 2014).

<p>34</p>

Gordon Wells, The Meaning Makers: Children Learning Language and Using Language to Learn (Portsmouth, NH: Heinemann Educational Books, 1986).

<p>35</p>

Steven Pinker, Language Learnability and Language Development (Cambridge, MA: Harvard University Press, 1996).