Основы тренерского мастерства. А. М. Якимов

Чтение книги онлайн.

      4. Применяется ли комплексный педагогический контроль за развитием основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости) у спортсменов, тренирующихся в течение года?

      5. Определено ли оптимальное число соревнований в год для занимающихся ребят с 13 до 17 лет?

      6. Составляется ли подробный перспективный план тренировки группы?

      7. Анализируются ли достоинства и недостатки каждого тренировочного метода, который применяется в подготовке спортсменов?

      8. Разрабатываются ли индивидуальные планы тренировок по развитию отстающих физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости)?

      9. Известны ли оптимальные тренировочные нагрузки, которые используют сильнейшие юные спортсмены (14–15 или 16–17 лет) в своем виде спорта?

      10. Есть ли необходимые знания (или опыт) того, каким должен быть отдых между соревнованиями у спортсменов, которые тренируются в группе?

      11. Используются ли тренажеры в тренировке?

      12. Изучается ли специальная литература по тренировке спортсменов в других видах спорта?

      13. Посещаются ли тренировочные занятия других тренеров в своем виде спорта?

      14. Планируются ли логические переходы от одного занятия к другому?

      15. Изучается ли опыт построения тренировки юных спортсменов в своем виде спорта?

      16. Решается ли проблема отбора спортсменов?

      17. Изучается ли система управления подготовкой юных спортсменов?

      18. Четкое ли представление о том, как должен готовиться к участию в соревнованиях юный или взрослый спортсмен?

      19. Имеются ли показатели, по которым можно оценить эффективность проведенного тренировочного занятия?

      20. Учитываются ли особенности тренировочного процесса женщин (девушек) в игровых видах спорта?

      1. Накапливается ли необходимая информация о поведении спортсменов группы вне тренировочных занятий?

      2. Высока ли организация группы, можно ли считать спортсменов помощниками тренера в учебно-тренировочном процессе?

      3. Есть ли во время общения со спортсменами контроль за речью, движениями, жестами, внешним видом?

      4. Бывает ли грубость по отношению к спортсменам?

      5. Часты ли пропуски тренером тренировочных занятий?

      6. Проявляются ли на занятиях чрезмерные эмоции?

      7. Часто ли советуются спортсмены с тренером, когда у них возникают проблемы личного характера?

      8. Известны ли дни рождения каждого спортсмена группы и отмечаются ли они в какой-либо форме?

      9. Формируется ли у спортсменов правильное отношение к полезному труду?

      10. Можно ли считать, что в группе есть общий СКАЧАТЬ